小学寄宿生管理

摘 要：小学生在离开父母呵护,进入学校集体生活,学生从生活上和心理上都会存在不适应的现状.如何开展好寄宿管理工作,引导学生适应并爱上宿舍集体生活,在管理教育中更好地培养学生的沟通能力、个人自理能力和合作能力,是当前小学学校管理的重点问题.

关 键 词 ：管理制度；学生个性；寄宿制

根据国务院对基础教育的发展决定,将我国大部分地区的小学教育格局进行了调整.废除了那些分布散,没有雄厚师资力量和先进教学设备的小学.逐渐整合归一,形成了围绕乡镇或是办事处的中心小学.这就使得一些离家较远的学生只有选择寄宿学校.小学开设学生寄宿制,也是近几年才开始设立的,客观上说,缺乏学生寄宿管理经验.小学的孩子年龄小,且大多是独生子女,父母的掌上明珠,在生活自理和与人沟通、合作能力差.综合以上学校和学生个人的原因,造成了小学寄宿生管理效果不佳.如何才能完善学校管理制度?本文主要分析了小学寄宿生管理.

一、完善管理制度

正所谓：“没有规矩,不成方圆.”既然是集体生活的宿舍,就必然要具备完善的规章制度.只有以完善的宿舍制度作为依据,才能有效地规范学生行为.由于学生的大部分时间都在宿舍度过,因此,宿舍管理制度要根据小学生的年龄特征,做到有的放矢,实用高效.小学寄宿制是近几年才兴创起来,由于时间短,难以做到面面俱到,导致宿舍管理制度上存在诸多缺陷.因此,在工作中,要关心寄宿学生的生活起居,了解学生的心理活动,逐步地完善宿舍管理制度,进一步地提高宿舍管理质量.

二、有效沟通,尊重学生个性

小学阶段是不仅是学生学习的重要时期,同时也是学生性格塑造的关键时期.第一次离开父母生活,走进同龄人的集体生活,他们在心理上自然不适应.如果没有及时排除学生的心理障碍,很可能养成学生孤僻焦虑的性格.如何才能排除学生的心理障碍?笔者认为,有效沟通是行之有效的途径.通过观察学生的言行举止,与学生平等的、友好的、语重心长的沟通,鼓励学生说出内心的困惑,教师耐心地倾听,善于开导和提出建议.只有良好的沟通,才能走进学生的内心世界,才能知道学生焦虑的缘由,之后采取积极有效的方法措施,使学生开朗自信起来,尽快地适应集体生活.同时,在与学生沟通时,教师要尊重学生的个性,不能对学生“一概视之”,要尊重学生的个性,根据学生的不同个性,使用不同的沟通方法和技巧.

三、丰富课外活动

一些学生或是教师,担心学生出现意外情况,制定了复杂冗长的管理制度,将学生固定在宿舍、食堂、教室这三点一线上.僵硬的“三点一线”虽然保障了学生的安全问题,却“泯灭”了学生的天性,这对学生的长远发展是不利的.如何做到既保障学生的安全问题,又不影响到学生的健康成长?笔者认为,从学校的实际情况出发,举办丰富的课外活动是良好的举措.例如,根据学生的课余时间,组织安排学生进行踢毽子比赛、乒乓球比赛、拔河比赛等等.这些活动能吸引学生的游戏兴趣,提起学生的积极性.在组织游戏时,要穿插进教育的性质,潜移默化地规范学生的行为习惯.通过科学性的开展课外活动,有层次、有目的地培养学生生活保障、知识安全和日常礼貌的行为习惯或能力.

总之,在教育改革发展的今天,越来越多的乡镇或办事处中心小心将会转变成寄宿制学校.正视管理工作中出现的问题,采取行之有效的措施解决管理中出现的问题,进一步使管理理念、管理制度和管理方法规范化、高效化.同时,教育者还要善于培养学生的个人能力、沟通能力,进一步地促进学生的全方面发展.