小组管理之微

摘 要：小组是一个班级组织活动的基本单位,班级活动的有效开展必须在小组中进行,班级的规章制度、工作目标也要在小组中得到最终体现,小组管理工作的好坏直接关系着班级管理的成败.因此我们在小组组长竞选、小组管理的形式、小组管理技巧、班主任的作用等方面进行了微创新.

关 键 词 ：微创新；小组管理；班级管理

小组是一个班级组织活动的基本单位,班级活动的有效开展必须在小组中进行,班级的规章制度、工作目标也要在小组中得到最终体现,所以小组管理工作的好坏直接关系到班级管理的成败.

一、“一分钟”竞选组长

组长是小组的领头兵,是班级工作目标和规章制度的具体落实者,是一切活动的指挥者和组织者.他们在班级管理中起着上传下达的作用,他们的管理水平和自身素质的高低将影响整个班级工作目标的实现.因此,组长的重要性不容忽视.

那么,怎样才算是一个合格的小组长呢?通过调查问卷、座谈、召开班代表会议等形式,我们确立了小组长必须具备的条件：首先,要有高度的责任感,对小组成员负责、对班级负责、对班委会下达的命令负责；其次,要有过硬的自身素质,不能不懂装懂,瞎指挥,而且还要带头严格执行班级的各项规章制度.最后,组长还要熟悉管理,有自己的工作方法,有效地激励、带动小组成员,形成一股很强的凝聚力,顺利完成班委会布置的工作任务.

我们把组长的必备条件张贴在教室里,每月举行一次组长培训会,就组长的任职条件、任职要求和工作目标进行解读、培训,尽量使每个学生都能达到当组长的条件.组长实行竞选制,竞选者发表“一分钟”工作目标演讲,工作目标要条理清楚,有针对性,体现小组成员的集体意志,班委会通过组长的演讲,确定组长,组长每周更换一次,优秀者可以连任,最多可以连任2周.

二、“一分钟”管理小组

为了避免组长忙于管理影响自身学习的情况出现,我们把小组成员的数量由原来的9人一组改为每小组5人,小组实行组长负责制,实施“一分钟”管理制度,这样能缩短管理流程,提高管理绩效.

所谓“一分钟”管理制度,就是小组长根据班主任、班委会的工作安排和自己的工作思路,每天制订小组工作目标,采用条目式,言简意赅,通过书面的形式,在组内传阅,字数在150字以内,每个成员一分钟可以读完并能领会；小组成员根据组长制订的工作目标,结合自己的实际情况,制订相应的学习目标和活动目标,同样以书面的形式报给组长,每个组员的工作目标一分钟阅完,小组长利用5分钟的时间,就可以把小组各个成员的情况掌握清楚了.

成立小组管理评价委员会,下午放学前,评价委员会随机抽查2～3个小组,以检查目标完成情况,并将反馈意见书面反馈给小组长,反馈意见肯定优点、指出不足,突出整改意见,保证小组长一分钟读完,小组长根据意见,调整第二天的工作目标.同样,小组长对各个组员的目标完成情况进行总结点评,实行一分钟奖励和一分钟惩戒制度,对目标完成好的组员,进行一分钟的表扬,对没有完成目标的组员进行一分钟惩戒,惩戒包括帮助组员分析原因并找出整改措施的内容.

一分钟管理的实施,调动了小组长的管理积极性,促进了班级管理的实效.

三、小组长的管理技巧

1.学会“放权”.组长虽然官不大,但是负责的事情却不少.小组在完成工作目标的过程中,组长要对全组负责任,因为工作目标关系着每个成员,也关系着全组的荣誉,组长要带领组员不断创新,争取创造出更加优异的成绩.为此,组长要学会适当“分权”,巧妙利用团队的力量来完成这一切.比如：可以根据每个组员的特长,请他们担任小组的学习管理员、卫生管理员、安全管理员、纪律检察员等等,让每个人都有机会当“官”,群策群力,共同挑起重担,这样做,一方面可以激发组员的责任心,另一方面又给组长减轻了负担,便于圆满完成任务.

2.开好班前会.每天第一节课以前,小组长要组织开好班前会.班前会包括以下内容：一是反馈前一天的工作情况；二是公布当天的工作目标；三是挑选本组的竞标对象；四是倾听组员的建议.

3.学会协调.一个小组有5个成员组成,每个成员的性格、特长、学习和生活习惯不同,针对这种情况,组长要主动与各位组员进行沟通,了解他们的思想动态,做好工作,形成合力.

四、班主任的督导作用

1.督导小组评价委员会.班主任根据小组评价委员会提供的评价报告,每天有针对性地抽查一个小组,通过座谈、问卷、实地查看等形式,对小组的情况做一个全面了解,对评价委员会的评价进行检测,从而规范小组评价委员会的工作,促使委员会规范、科学、健康发展.

2.督导组长任职情况.班主任通过班会、个别谈话、交流、书信、家访等形式,抓好学生培训,力争使每个学生都达到担任组长的条件.

3.督导奖惩落实情况.在班级量化考核中,实行组长加分制度.在学校及上级教育部门组织的班干部评选中,优先推选成绩突出的组长.对完不成目标的组长,通过一帮一结对子、班主任个别辅导等形式,督促提高,直至胜任组长的工作.

总之,搞好小组管理,提升小组的凝聚力和管理水平,不是一朝一夕的事情,需要组长多沟通、多观察、多思考.唯有做到思想上重视、态度上端正、行动上积极、方法上有效、措施上得力、机制上创新、奖罚上分明,才能真正把小组建设好、管理好,班级管理才能上台阶、上层次、上水平.