班级分期管理

点赞:6961 浏览:30162 近期更新时间:2024-01-29 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要 】文章从新生入学期到毕业期的管理工作做了详细的探索研究,旨在做好学生阶段认知引导教育,达到职业学校人才培养要求.

【关 键 词 】班级;学生;管理

班级管理是学校管理工作的重要组成部分.班主任的班级管理,既不是吃、喝、拉、撒、睡的“保姆”式管理,也不是号令一统的“军队式”管理,而是目的性极强的教育活动.这种教育活动,其过程必须具有针对性,其目的必须是使受教育者适应社会,否则教育就会失败,管理就显得苍白无力.因此,班主任要把握学生各个时期的特点,有的放矢,分阶段进行科学管理.

一、新生入学期的管理

入学期管理是基础,基础打得好,班级管理才能走上正规.

1.搞好班团组织建设,找好模范带头人

班团组织机构能否在未来的管理中发挥作用,要看岗位上的人能否胜任工作,如果不能胜任岗位工作,岗位的无效导致机构的无效,机构的无效导致管理的无效,即使班主任很努力工作,效果仍然不佳.

班主任在新生入校时翻阅学生档案,寻找有无“三好生”、“学生干部”字样固然必要,但以此来任命班干部,条件并不充分,有时甚至会导致错误.普通教育与职业教育有很大差异,普教阶段的“三好”学生未必是职教阶段的“三好”学生,普教时期的学生干部未必能胜任职教阶段的学生干部.因此,班主任要趁报到入学之机与学生交流,指定代班长,然后至少用一周时间对学生细心观察,从中找出有工作潜力者入选班团干部.

被班主任挑选出来的学生仅仅是较好的“材料”而非“成品”,还需加工,即按照一定的目的进行培养和训练.训练的内容、方式也是灵活多样的.比如,开班团干部会,阐明各岗位的职能、职责、教工作方法;对各岗位干部工作进行实际指导;搞集体活动训练干部队伍的实际工作能力,并对该活动进行评析、总结.训练要有持续性、稳定性.一般被挑选出来的新生经过一段时间大都能基本胜任工作,至少能协助班主任工作.

2.学习《学生手册》,加强“养成”教育

《学生手册》对学生的学习、生活、纪律有严格规定,是学生的行为准则.新生从各地方各学校来到一个新的学校学习,难免带来一些不良习气.班主任在搞新生入学教育时,首先应在班上对《学生手册》的各条款逐项解释,并组织讨论,让学生弄清什么是“对”,什么是“错”,怎样做才“对”.

学生的习惯养成与社会、家庭、学校有很大关系,由于中学阶段学业成绩的不理想,大部分学生难以拥有一个健康健全的人格和积极向上的个性面貌.进校后主要表现为:精神上萎靡不振,学习上不思进取,生活上自由散漫,自卑感和失落感强烈――“冰冻三尺非一日之寒”.期间班主任工作面很大,必须坚持勤到班,关心学生,帮助学生,让他们养成良好的学习生活习惯.

二、班级中期管理要点

中期管理时间最长,是班级管理的关键所在.

1.搞敬业教育,让学生树立正确的人生观

抓组织建设和养成教育,无疑会收到立竿见影的效果,但这种效果不具有持续性,我们还必须解决一个基本问题,即“认识与行动”统一问题,否则新鲜感一过,各种违纪行为就会出现.

要解决“认识”问题,首先了解学生在想什么,最关心的问题是什么等.学生不愿学习,正如工人不愿做工一样,会给管理者带来许多麻烦.而一个没有理想的群体几乎无法实施正常的管理.一个优秀的管理人员就是要使得群体具有理想,然后引导他们怎么样去实现各自的“愿望”,这一过程既是管理过程又是教育过程.基本程序是:了解学生―理解学生―成为学生的朋友―客观分析学生提出的问题―引导学生树立正确的人生观、世界观―指出成才的途径并制订近期和远期的奋斗目标.

2.加强与科任老师联系,当好教与学的桥梁

班主任要主动与教师取得联系,介绍学生基本情况,包括学习基础、思想状况等,力求使教师教有针对性;帮助学生找到正确的学习方法,解决“学”的问题.“教”与“学”合拍,就会产生“呼应”,教师一上台就有讲好课的“冲动”,学生就有要学好的“”.

3.为人师表,管理育人

中职学生阅历简单,班主任很容易成为学生的“榜样”.学生毕业时是否具有专业知识、技能水平高不高与科任教师有关系,而学生是否具有社交能力、组织能力、协调能力和工作责任心则取决于班主任水平的高低.所以,班主任要不断提升自身综合素质和能力,言传身教,成为有强烈感召力的、对社会有较强适应能力的人.学生耳濡目染,潜移默化,就会积极主动地参与到学习和活动中去.

班主任在实施管理的过程中,你是导演而不是演员,这是管理育人的精髓.“戏”要让学生自己来演,班主任指导他们如何演好“戏”.尽管这样比自己当“演员”更费事,但“导演”必须一直当下去,这对学生的能力培养大有裨益.

班级分期管理参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于班主任的文章 大学生适用: 高校毕业论文、专科毕业论文
相关参考文献下载数量: 76 写作解决问题: 毕业论文怎么写
毕业论文开题报告: 标准论文格式、论文结论 职称论文适用: 技师论文、职称评初级
所属大学生专业类别: 毕业论文怎么写 论文题目推荐度: 免费选题

三、班级后期的管理要点

临近毕业,学生最关心的问题是就业和择业.学生在就业择业上普遍存在依赖心理,寄希望于家长和学校.班主任的工作重点是搞好就业前培训.

1.帮助学生树立正确的就业观

目前社会对劳动力的需求是“上岗即能顶岗”.中职学生专业技能匮乏,极难快速找到自己的立足之地,树立“先求生存,再求发展”的观点,不强求“专业对口”.学生在一个好的班集体中学到的东西比专业知识多得多.为了使学生理想化的就业与现实有机结合,在主题班会中,我讲布什大学后从一个油漆工到美国总统,讲在法国勤工俭学到革命家,也讲上届优秀毕业生怎么样从一个打工仔到一个高级管理人员的艰辛历程.我发觉学生爱听、想听.从毕业后成绩突出的学生信息反馈,我的各种思想已在他们心中根深蒂固,并在他们的成长过程中起到了极其重要作用.


2.教会学生如何推销自己

刚毕业的学生并不是企业非用不可的人才,顶多是具有较高理论知识的“半成品”.因此,班主任要教会学生怎样去争取有限的工作机会,即培养学生的自我推销能力.

通过对毕业生的心理测试,我发现其心理素质普遍较差,缺乏耐心、恒心、自信心,有强烈的表现欲却又胆小怕事.针对这些问题,我的主题班会的内容是:“面试者心理分析”、“如何通过面试”等,采取的方法是模拟训练,班主任是“面试者”,学生充当“求职者”,这种做法有助于毕业生顺利应对面试,走好进入社会的第一步.

总之,班主任的工作是管理,管理的实质是教育,教育的目的是使学生适应社会,教育应贯穿于班级管理各阶段的始终.