农村中学的班级管理

摘 要 ：农村的教育基础相对薄弱,对教育的重视程度也不够,而且大部分是留守儿童,在农村的教学实践中,班级管理是很重要的一方面.学生在班级管理中存在的主要问题是管理难、家庭教育薄弱、学习吃力、周围的不良环境、自信力较差等.针对这些现象,班主任应该对症下药,用爱搭起班级管理的平台,树立班主任威信,正确引导,预防学生辍学.

关 键 词 ：农村中学；班级管理；班主任

做中学班主任不是一件容易的事情,做农村中学的班主任工作更加繁琐.农村的教育状况不容乐观,很多学生对上学不感兴趣,多数家长不知道怎么教育子女,加上对孩子的溺爱,很多学生没有养成良好的学习生活习惯.学生的班级管理成为了摆在农村中学班主任面前的难题.本文拟根据学生存在的问题,结合自身的教育实践和调查结果,对农村中学的班级管理作出探讨.

一、农村中学班级管理中存在的主要问题

(一)管理难

农村中学中存在一大部分留守儿童,由于父母不在身边,爷爷奶奶们处处宠溺孩子们,导致学生到了学校之后,受不了纪律的约束,表现为纪律性差,自觉性差.如：上课不注意听讲,做小动作,贪玩,不打扫卫生,完全不把学习当成一回事等经常出现屡禁不止、屡教不改的现象.非留守儿童虽由父母管教,但受到影响,班级里整体班风不好,学生长期以来形成学习主动性差的习惯,学习吃力.这给教育教学的顺利开展造成了一定的困难.

(二)家庭教育落后

在经济利益的驱驶及生活的压力下,许多农民外出打工,留守儿童主要由祖父母等老人抚养,而大多数老年人没有文化知识,对孩子进行不了学习上的辅导,加之近年来教材的变化也让部分有文化的老年人辅导起来感到吃力,因而对于家庭辅导他们也是力不从心.非留守儿童的父母大多并不重视学生的教育,免费接收义务教育的规定,使很多家庭很多学生都产生一种不正常的心理,他们认为免费教育就是享受国家的优惠,不上白不上,再有农村中学的师资力量、学生来源都不如人意,加上学生家长忙于农田或外出打工,不能及时有效地教育和辅导学生,从而学困生较多,他们聚集在一起,违纪、打架、聚众闹事,影响了班级和学校的教学质量,所以学困生的转化势在必行.

(三)不良的周围环境

在农村外出打工的成年人、未成年人有很多,未成年人占了大部分,还剩下很多在当地变成流窜的社会青年,村子里的亲戚网比较广,比较密切,生活在这样的环境中,学生时时受到不良信息的影响,再加上中学生正处于叛逆期、青春期,性格比较冲动,所以很多学生没有要学习的想法,只想着怎样才可以以暴力解决问题.加上学校周围遍布网吧,有些学生去网吧上网,上网成瘾,给班级管理带来困难.

(四)缺乏学习动力

很多学生不学习是因为学不会,因此选择混日子,究其根本,学不会只是一个借口,有很多人是不想下功夫去学习,当然也有些学生是真的不会,一个问题学不会,想不明白便直接放弃,坚信自己是不会的,于是对于很简单的问题也认为自己不会,便不再动脑去想,甚至辍学.

二、班级管理的解决办法

(一)用爱搭起班级管理的平台

针对农村中学的情况,班主任班级管理工作中一定要用真情去关心爱护学生,做学生的良师益友,善于与学生沟通,给学生一种安全感.为全面了解留守儿童的思想状况,建立留守儿童家长与子女定期联系制度,要求家长每周要和子女联系至少一到两次,并经常进行交流.班主任可以为每位留守儿童准备一份成长记录袋详细记载留守儿童的家庭生活、学习及思想等情况.留守儿童一旦有困难,班主任要制定出切实可行的转化措施,做到有的放矢.班主任要用爱搭起班级管理的平台.

(二)班主任要树立威信

作为一名班主任,要能自如地驾驭各种教育活动,必须充分利用威信效应来取得各种教育活动的高效益.班主任的威信就是班主任在学生心目中的地位,就是学生对班主任的佩服及信任程度.

班主任首先要注意观察学生的一言一行,善于以小见大,从细小变化中感知其内心活动,把握其思想脉搏；要养成勤于思考问题的好习惯,注意针对不同学生的思想行为特点,联系其生活轨迹、所处环境和外在的影响,深入分析研究,寻找解决问题的对策；打开学生的心扉,用家长的爱心,以平等的身份,尊重学生,从学生的眼光来看问题,赢得学生的信任.真诚严格地对待学生,有分寸容忍学生的错误,并予以教育,这些都会在学生的心目中留下深刻的印象,在学生心目中留下可亲可敬的班主任形象.良好的师生关系必须依靠浓厚的师生情感来维系,教师对学生的关心与热爱,是产生师生情感的源泉.

班主任有很深的“学问”,不仅要精通本专业知识,有很强的业务能力和渊博的知识,而且要精通相关专业知识和现代教育理论,要不断调整,运用科学知识改进工作方法,帮助学生提高知识素养.充实自己的知识结构,用知识武装学生,教育学生,启发学生,从而增强班级工作的说服力和有效性.通过这些会很快获得学生的尊重和爱戴,这是建立威信的重要环节.同时要以制度规范学生,在班级管理中一定要严格按规章制度办事,利用一切机会,开展多种多样的丰富多彩的活动,创造良好的小气候,同时要注意针对不同性格特点的学生采取不同的手段来规范学生的言行,采取各种方法,发挥每个学生的长处,鼓励每个学生的优点,为学生学习、学校生活创造良好的氛围.

(三)做好学困生的转化工作,预防学生辍学

针对学困生,班主任要多培养学生的学习兴趣,多鼓励,对每一次进步、甚至一点点进步要多表扬,多发现他们的闪光点.班主任还要先做好家长的思想工作,让学生家长认识到知识的重要性.然后共同做学生的思想转化工作,通过家访、小型家长会等形式,实现与家长与学生的相互沟通、理解和支持,共同营造学生成长的空间,打消学生辍学的念头.

总之,作为一名农村中学的班主任,责任重大,要时刻保持清醒的头脑,用爱心去感染和帮助学生,用科学有效的方法处理学生中发生的问题,用充实的业务知识和高尚的人格魅力去引导学生,让班风、学风步入良性发展的轨道,为社会培养出更多的人才.