改善教学管理提高教学质量

［摘 要 ］ 教学质量管理是高校管理工作的核心,受到诸多因素的影响.本文针对目前高校教学管理部门存在的问题,提出了相应的解决方法.

［关 键 词 ］ 教学管理； 教学质量； 问题； 对策

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 11. 059

［中图分类号］G64［文献标识码］A［文章编号］1673 - 0194（2012）11- 0093- 02

教学管理工作是高校教学工作的重要组成部分,也是学校管理工作的核心.在我国高等教育事业蓬勃发展的今天,教务管理人员应该怎样去适应当前高校发展的新形势,提高教学质量和管理水平,实现科学化的教学管理,提高管理效率,使其符合现阶段教育发展的需要,培育出适应当代社会需求的各种人才,是各高校教务工作人员面临的重要课题.

1影响教学管理的因素

提高教学质量是整个教学管理工作的核心目标.对于高校来说,仅仅重视是不够的,必须建立起一套科学、规范、便于操作和行之有效的教学质量保障体系,科学地进行教学管理,是完成教学任务、提高教学质量的关键.大体而言,教学质量主要受以下因素的影响.

１．１办学规模、办学方针、专业与课程设置

近年来,随着高校办学规模的不断扩大,在校学生人数、教师人数不断增加,教育教学资源越发紧张,而需要进行处理的信息量却成倍增长.高校的办学方针是为社会主义现代化怎么写作,培养全面发展的社会主义建设者和接班人.如果违背这一方针,也就背离教育方向,科学的专业与课程设置是确保办学质量的前提.因此,在大学生数量急剧增加的同时,我们如何确保教学质量稳定提高,保证实现人才培养目标,是当前教学管理工作中的首要问题.

１．２教学条件与师生素质

教学条件是教学质量的物质保障,如实验设备、图书资料、生活条件等是保证教学质量的必要因素.教学条件的好坏直接影响到学生对于信息的接收量,也制约着教师的教学方式.切实有效地改善教学条件,对师生提高教学质量有着事半功倍的作用.在物质文明高度发达的今天,如果仍然依靠２０世纪８０年代的教育条件,则很难有效提高教学质量.另外,师生的素质也很重要.在一所学校里,师生是最重要的资源,也是学校的主体.教师的敬业精神、教学方法与学生的勤奋精神和学习方法等是影响教学质量的关键.

１．３信息处理

高校的教学管理信息复杂多样,主要包括新生管理、注册管理、学籍管理、教学任务、教师授课课程表、授课班级学生名单、教学工作量等多个方面.在现阶段,人工处理信息有很大的局限性.不仅速度低,处理信息出错率也较高,这些局限性在现代教务管理中影响信息的及时性,准确性和适用性,从而影响管理决策.

以上这些因素是一个相互关联的整体,每一种因素都会直接或间接地影响到教学质量.因此,必须在全面分析教学质量形成过程中各要素的地位、作用以及发挥作用的方式的基础上,建立完善的教学质量保障体系.

２高校教学管理部门存在的问题

一个国家竞争力的高低,关键就在于它拥有多少人才.高校作为人才培养的主要场所,其教学质量的好坏直接决定人才培养的质量,而教学质量的高低在很大程度上又取决于高校教学管理程度的好坏.高校的不断扩招、专业设置的不断多样化等因素造成教学管理的难度日益加大,使得教学管理部门存在的问题也日渐突出.

２．１教学管理系统软件滞后

“工欲善其事,必先利其器”. 教学工作繁琐、庞杂,相互关系错综复杂,不论是哪种管理都不容得半点差错.随着教学规模的扩大,学生数量的增多,信息量大幅度增加,如果全部手工操作,那么将严重影响教学管理的办公效率.没有行之有效的教学软件,再好的教学理念也会受到制约,无法高效率、高质量地完成各项教学任务,实现专业培养目标.所以,教学管理亟待研发和使用教务管理系统软件.

２．２教学管理人员选拔不够慎重

一直以来,高校普遍存在着重教学轻管理、忽视教学管理人员在教学管理中的主导作用的问题,在选拔教学管理人员时不够谨慎.很多情况下,选择的是本校的毕业生,或者是照顾教职工家属,调入非教学单位人员,甚至是下属各学院富余人员,完全没有考虑人员的素质是否胜任这些管理工作.因此,导致教学管理人员学历层次高低不一,素质参差不齐,基层教学管理经验匮乏,管理角色定位适应性缓慢等问题.

２．３教学管理人员待遇不合理

教学管理人员每天所承担的任务重,难度高,压力也很大,但与教师岗位和其他岗位的行政人员相比,地位低,薪资待遇也低,进修的机会更是少之又少.正是由于各高校对教学管理人员不够重视,薪酬与岗位业绩没有关系,使教学管理人员觉得干多干少一个样,严重挫伤其工作积极性.

３解决教学管理问题的对策

各高校在积极开展多层次的办学过程中,应大力加强教学管理,重视教学管理的各个因素之间的相互制约和相互促进的关系,以保证教学质量的提高.

３．１开发运用教学管理系统

科学化的教学管理软件有助于提高工作效率,对教学管理工作起到规范和协调的作用,准确及时地反映教学中存在的问题.目前有很多软件开发商已经注意到该市场,开发出各种类型的软件,以适合不同类型高校合理使用.这些软件可以将数据进行集中管理,最大限度地实现资源共享.教师可以通过该系统查询课程信息、学生信息、登录考试成绩等.学生也可以通过该系统进行考试报名、选课,随时随地查询自己的选课结果和学习成绩,了解自己学习的状况,制订下一步学习计划等,既方便了师生,也减少了教学管理人员的工作量.最重要的是可以增加教学管理的透明度,改善教学管理,提高教学质量.

３．２合理选拔,提高教学管理人员工作水平

教学信息管理系统对教学管理的科学化、规范化提出了更高的要求,也对教学管理人员的业务能力提出了更高的要求.为使教学管理系统更好地应用到教学管理当中,学校应加强对教学管理队伍的建设,对各个院系的教学管理人员进行培训,以提高教学管理人员的信息化管理能力,为学校教学工作的正常运转,管理水平和办学水平的提高奠定基础.此外,每一个认真工作的人都应该受到他人的尊重、理解与重视,对于每天处理繁杂教学事务的教学管理人员更是如此.因此,高校应该建立激励机制,满足教学管理人员的合理要求,在物质和精神上予以支持.

３．３充分利用网络技术

计算机用于管理信息处理的突出优点是迅速、准确、可靠,具有很大的存储能力.网络上的教学资源丰富,为教师的学习、备课、教学和学生的学习提供了便利.我校Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ 教学平台技术的运用为师生提供了准确的相关数据与课程信息.为教师的教学提供了不受时间、空间限制的平台.网页界面清晰、操作简单,方便易学,真正实现了办公自动化.

总之,随着高校教育的发展,教学质量越来越受到重视,提高教学质量是人才培养的关键.只要认真检查,发现教学管理中存在的问题,再加以解决,一定能够有效提高教学质量.

主要参考文献

［１］ 邵东华． 高校教务管理信息化建设的几点思考［Ｊ］． 南通航运职业技术学院学报,２００６（３）．

［２］王丽． 高校教务管理队伍建设的几点思考［Ｊ］． 浙江水利水电专科学校学报,２００６,１８（２）．