企业化管理方式对高职学生管理的

[摘 要 ] 高职教育管理中采用企业化管理方式,把制度与具体的、看得见摸得着的实际利益相结合,双管齐下,能克服学生懒散问题,对学生形成更为有效的管理.制定具体的着装标准,能提升学生形象气质与着装品位,提高学生礼仪修养,也方便学校对学生的统一管理.班级内学生自主分组,学习、生活相互帮助,组与组之间形成良性竞争,可以培养他们的责任感,树立团队意识,也能让他们树立竞争意识和忧患意识.创设工作环境、理论学习与实践并举,可以提高学生对工作的认识和理解,获得工作所需要的技能,规划职业发展道路.

[关 键 词 ] 高职教育管理；企业化管理；懒散；着装；团队精神；职业规划

[中图分类号] G718.5 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2013）01005502

高职院校,作为高等教育最底层的院校,生源质量远远无法与本科院校的学生相媲美.高职学生学习成绩相对较差,个人修养和素质欠佳.从多年的教学经历和我院的实际情况来看,本人认为,高职教育采用企业化管理模式,不失为一个解决现阶段高职教育面临的诸多问题的有效办法.

一、懒散问题及企业化管理办法

1. 懒散表现

懒散是高职学生突出的共性问题之一.上课经常迟到,旷课习以为常,即便是来到教室上课,也大多是身在曹营心在汉,作业一拖再拖,能抄袭作业就绝不独立解决,对于考试也漫不经心,临时抱佛脚的投机取巧行为司空见惯.

2. 企业化管理办法

在企业里,员工上班要打卡、签到等,当员工迟到或旷工,员工就会被扣工资或奖金；当员工不能按时按要求完成领导安排的工作任务,员工也会被扣工资或奖金.相反的,当员工表现优异,无迟到、旷工,能按时完成领导安排的各项任务,员工相应也会得到奖励.我们可以把这样的管理模式应用于高职院校中,对于迟到、旷课、未按规定时间完成作业的学生给予金钱上的惩罚,惩罚的金额不可过大,惩罚的钱也不必交给学校,可以作为班费来使用,天热的时候可以给全班同学写冷饮降降温,天冷的时候可以给全班同学写些热饮暖暖手暖暖身子等.惩罚不是目的,只是希望在一种轻松和谐的氛围中帮助那些懒散的同学改掉懒散的行为习惯.当然,对于始终表现良好,或进步很大的同学,学校也要给予金钱上的奖励,就好像是发奖金.

这种高职教育企业化管理方式的好处就在于,把制度与具体的、看得见摸得着的实际利益相结合,双管齐下,才会对学生形成更为有效的管理[1].

二、着装问题及企业化管理办法

1. 着装问题

人们常说大学生是一个特殊的群体,这个群体的特殊性表现在多个方面,而其中一个突出表现就是着装.当代的大学生进入到了以90后为主体的阶段.90后的大学生,是在新的时代背景下成长起来,他们接收信息的渠道更多,思维也更加的活跃,思想也更加的新潮.他们时尚,追求自我个性展示,标新立异等词语可以成为他们的标签.所以,在高职的校园里,我们经常可以看到头发被染得五颜六色,耳朵上打满了耳洞、插满了耳钉,到处可见穿着露背装、露脐装、低腰裤、超短裙、垮裤的学生走来走去.学校和老师不反对学生对美的追求,但首先要学生明确,什么是美?什么样的美与学生身份相配?当这些学生追求他们所谓的美的时候,他们可曾想过,是谁在为他们所谓的美写单?大学生群体的特殊性还表现在,人已成年,可经济却未独立,无论学费还是生活费,大都还要靠家里提供.当这些学生追求他们所谓的美的时候,他们在外在美上花费的时间越多,他们在读书上花费的时间就越少；他们在外在美上花费的金钱越多,他们在学业上花费的金钱就越少,此消彼长,这势必会影响学生的学业.

2. 企业化管理办法

第一,由学校制定具体的着装标准.整洁干净等着装要求的词语太过空洞,缺乏具体要求和操作性.应对着装要求具体化.例如,男生应着衬衫、西裤、休闲裤、皮鞋等.其次,学校可以为学生提供统一的校服.在校服问题上,学校要多做些努力,因大部分学校统一制作的校服,质量很差,穿着不适且不美观,学生多不接纳.所以在制作校服方面可以借鉴一下欧美、日韩、港台的学校.做到耐穿,舒适,兼顾美观.最后,应做出明确规定,在上课期间,统一穿校服,其余时间的着装也要遵守学校规定,符合学生身份.

这种高职教育企业化管理方式的好处就在于,可以提升学生形象气质与着装品位,提高学生礼仪修养,避免学生将更多的精力和金钱放在服装上,抑制学生冲动的消费,约束学生的消费行为,这将为学生日后走上工作岗位打下坚实基础,也可以方便学校对学生的统一管理.

三、缺乏责任感、团队精神及企业化管理办法

1. 缺乏责任感、团队精神的表现

“80后”是我国实行计划生育以后的第一代独生子女,“80后”这一代曾经饱受非议,遭到过种种指责.但是,随着时间的流逝,“80后”变得成熟了,“80后”们成家立业,步入了而立之年,对“80后”关注的目光似乎一下子都转移到了“90后”身上.当代的“90后”高职学生,延续了“80后”的缺点,而这些缺点又似乎有放大趋势.缺乏责任感,没有团队意识,对什么都漠不关心,满不在乎.在他们的意识里,有人会帮他们打点好一切.他们几乎没有负担,也不需要承担生活的压力.他们所要做的就是展示自我,张扬自我个性.

2. 企业化管理办法

可以以班级为单位,由学生自主分组,在班级内形成一个个小组[2],小组成员不但要在学习上相互探讨,相互帮助,共同完成老师布置的任务,还要在生活中相互扶持,宽容忍让,最终要达到一荣俱荣,一损俱损,荣辱与共的状态.各小组之间形成相互竞争的关系,这样小组的每个人都会为了本小组的荣誉而力争上游.

这种高职教育企业化管理方式的好处就在于,不但可以培养他们的责任感,树立团队意识,也能让他们树立竞争意识和忧患意识[3],激励他们去追求更高的理想,争取更大的成功.这对他们日后的工作和生活,都是非常有益的.

四、生活迷茫、缺乏职业规划及企业化管理办法

1. 生活迷茫、缺乏职业规划的表现

在当代高职院校的学生身上还有一个共性的问题,那就是迷茫,他们在求学期间不知道以后要做些什么,没有目标,没有方向.即便是毕业了,参加工作了,他们也会出现无法适应工作环境,经常更换工作的情况.这种情况的产生,原因有很多,其中很重要的原因是高校没有对学生做好职业引导,没有帮助学生做好职业规划.

2. 企业化管理办法

高职院校首先要做好以下几个方面的工作：第一,做好实际工作环境的创设.比如,把平常的教室布置成工作室格子间的形式,让学生在上课时就能感受到实际工作的氛围.第二,做好学生思想工作,引导学生转变思想[4].人总是要成熟的,要准备好承担自己应当承担的家庭和社会责任.人早晚要进入社会工作,通过工作来获得维持生存所需的基本物质,提高生活质量,实现人生理想.第三,合理分配理论教学与实践课时比例,让每个学生都有机会在实际工作环境中工作,并且要多体验不同的工作,鼓励学生做自己想做的工作,并为他们的理想提供指导和支持.第四,开设相关的职业规划和人生规划的课程.引导学生走上正确的,合适的发展道路.

另外,改传统的点名考勤方式用指纹打卡等方式,无时无刻,无处不让学生感觉到工作的环境[5].经过上述的做法,可以让学生迅速完成角色转变,快速适应工作环境.并且可以让学生在不断的尝试中找到自己最喜欢从事的工作,为其职业规划,日后发展打下坚实的基础.