高校教学教务管理人员的素质

摘 要 ：教学教务管理是目前高校全部工作的中心环节,是学校提高教学质量,实现功能定位和办学模式的重要保证.教务管理工作承担着对教学全过程进行合理组织、指挥和调度的职责,是执行教学计划、落实培养目标和人才培养规格的保证.

关 键 词 ：教学管理；教务管理；素质

[中图分类号]：G647[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2011)-23-0096-01

在这个过程中,教务管理人员是实施教务管理工作的主体,处于教学最前线的指挥中心,范围广,事情杂,任务重,不仅要起到上传下达的枢纽作用,还要有严谨的工作态度,强烈的责任意识以及丰富的业务管理知识.由于高校以前对教学教务管理工作不重视,从思想上没有对教学教务管理工作引起足够的重视,所以从整体上,一方面高校教务管理人员的素质普遍不高,学历结构,年龄结构不尽合理,人员队伍组成复杂,另一方面高校对教务管理人员队伍不够重视,不能有效及时开展定期业务培训等工作,导致教务管理人员的素质跟不上现代教育观念的转变及灵活的教学管理方式的利用,有效管理层次要求的提高与教务管理人员队伍的素质之间的矛盾给教学教务管理带来了一定的困难.

近年来,随着教学管理体制的改革和调整,高校对教务管理人员的要求也越来越高.因此,研究新形势下教学管理的新规律、新方法,提高自身的素质是摆在教务管理人员面前的一项任务.笔者结合几年的教务管理工作实践,认为教务管理人员应具备如下素质,才能担任当前的教务管理工作.

一、教学管理人员要树立创新意识,努力把教学管理做得专业化

1998年,全国普通高等学校为1022所；普通高等学校招生数和在校生数分别为108.36万人和340.87万人； 20世纪是世界高等教育数量猛增的世纪,2l世纪是高等教育质量逐步提高的世纪.学校急剧膨胀．资源短缺等问题是高校面临的共同问题.由于管理对象的多样化．管理内存的复杂化,管理信息的多元化,全面管理范围的全面化,使得教务工作量急剧加大,更加琐碎,这要求教学教务管理人员要从思想上热爱教育事业,具有良好的怎么写作意识,加强信息意识,保持合作协调意识,注重实效意识,树立创新意识.教学教务管理工作既是行政管理,也是一门需要研究的新课题,养成在工作中研究问题,在工作上创新,在思路上创新,采取新措施,取得新成果,努力把教学教务管理做的专业化.在这里可以考虑在给每个院系配备教务管理人员的时候将管理人员的专业和院系开设的专业结合起来,这样更便于管理人员了解专业开设的情况,也有助于教学管理人员以后的职业生涯规划与建设,从而努力把教学管理做得专业化.同时教务管理人员要熟练掌握教务系统的使用,精通现代化的管理模式,熟练运用教务管理软件,熟知教学过程中的各项要求和程序,按照教学计划,有步骤、有规律地开展工作,根据工作的轻重缓急,抓住重点,合理地安排时间．提高工作效率.尤其是统计各类数据的工作,要做到认真细致、准确无误 .比如成绩管理,学生成绩的特点是信息量大、准确性高,它涉及每个学生的切身利益,因此,至关重要；成绩又是教师教学效果最直接的反馈,有助于教师了解教学情况,及时调整教学内容,改进教学方式,提高教学质量.教务管理人员在管理成绩时,一定要在准确的基础上,提高质量和效率.

二、教学管理人员要正视自己的行为胜任素质

教学管理人员每天要与院领导、任课教师、辅导员、学生等各式各样的角色人物打交道,高度的事业心和责任感是做好任何工作的前提条件.繁杂、细致的教务管理工作更要求教务管理人员具备高度的事业心和责任感,以严谨的态度,认真细致地处理教学管理中各项事务,尽量减少工作失误,确保教学系统的稳定.要树立全心全意为教学怎么写作、为教师怎么写作、为学生怎么写作的思想.合理调配学校的教学资源,为教学活动提供必要的物质保障.另外,教务管理人员必须深入教学实际,了解教学动态,及时把教学情况、教学信息、教学动态,教学过程中出现的新问题．遇到的新困难,教师和学生的需求和意见,及时上报到相关领导,并在职责范围之内帮助教师和学生解决实际问题,做好连接学校与教师、教师与学生之间的纽带,积极主动地为教学提供最佳怎么写作,保证教学工作的顺利进行.因此教务管理人员除了对本职工作要有充分的认识之外,还要有热爱本职工作的热情,把教务工作看成是自己人生的追求,树立为教育事业、为教学第一线怎么写作的思想.在平凡的教务工作中发现自己的价值,体验工作的乐趣.

三、教务管理人员要具备良好的身心素质与职业道德

高校教务管理人员在工作过程中,要涉及不同部门的不同人员,由于工作性质的不同,管理角度的差异,难免会有一些工作上的摩擦或矛盾.另一方面,教务管理人员处于教务管理的第一线,与师生的接触很多,特别是学生,在工作中经常出现有些教务管理不被学生所理解,因此作为一名教务管理人员,要具备宽容、豁达、耐心、自我调节等良好的心理素质,保持良好的状态,才能做好管理工作.同时也要具备较高的职业道德,要加强纪律约束,增强保密意识,要遵守教学纪律、以身作则、严于律己,决不为私情、私利而滥用职权、弄虚作检测.另外,教务管理人员工作范围内掌管考务工作和成绩管理.还要有高度的保密意识 .比如期末考试,开学补考,英语四、六级考试,计算机等级考试等,考务工作贯穿了整个学期.从命题、试卷交接、印制、保管、开考到评卷登录成绩的整个过程,教务管理人员都是主要的参与者,工作中的任何疏忽或失误,都可能造成教学事故.教务管理人员只有加强纪律约束,增强保密意识,才能更好地促进学风、教风和校风的良好形成.

简而言之,随着大规模的扩招,我国高等教育已步入大众化教育阶段,在办学理念上,要优化人才培养结构．把提高大学生的就业能力贯穿到高等教育管理的全过程；在质量上,要培养出社会需要的合格人才.随着高校教育改革的不断深化,教务管理工作越来越科学化、规范化.管理工作的好坏,直接影响高校教学质量与教学秩序,是衡量学校整体管理水平的重要标尺.目前高校教务管理人员普遍存在流动性大、责任心不强、业务不熟练、经验不丰富等一系列问题.要改变这种现状,必须努力提高教务管理人员素质,稳定教务管理队伍．创造教务管理人员学习、进修、晋升的机会.教务管理人员也必须通过自身努力,不断学习、不断积累,不断提高自身素质、业务水平和工作能力,以适应新形势下高校改革和发展的需要,保证教务管理工作和教学工作顺利发展.