还学生自主管理的天空

点赞:12451 浏览:55152 近期更新时间:2024-01-25 作者:网友分享原创网站原创

班主任,一班之主,管为上策,往往把学生置于管理的对面,在管理上追求权威化、程式化、统一化,要求学生无条件的服从命令,以命令式、指令式取代学生的自主性.总认为在学生面前摆权威,以“严”为本,才是好班主任.且事事操心,什么都管,累了自己,误了学生,剥夺了学生独立自主管理的能力.殊不知,初中的学生,逐渐成熟,独立意识增强,他们更需要的是培养自主管理的能力.为此,班主任在管理中“要注意发挥学生的主动性,培养他们自我教育和自我管理的能力”如果我们能充分发挥学生在班级管理中的主体作用,那么一方面使学生在能力上得到锻炼,另一方面能减轻班主任在管理上的负担,达到两全其美的效果.所以在班级管理中,我注重发挥学生自主管理的能力.

一、引导学生制定目标,培养学生的自主精神

制定目标是班级自我管理的前提条件,而学生的自主精神是班级管理的灵魂.每个学生都是班级管理的主人,他们既是被管理者,又是管理者.因此,作为班主任,首先要从思想上更新管理观念,确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务,尊重学生的人格、个性,加强自主意识和意识的教育,以“我是班级管理的主人”为主线,引导学生参与班级管理目标的制定.

1.班级总目标的制定

在制定班级管理目标的制定时,要求每个学生以主人翁的身份出谋献策,组织他们学习、讨论,共同制定出切合班级实际的学习总目标.管理目标的确立,一方面使用权学生既要看到前进的方向,又要明确目标实现是每个学生努力的总和;另一方面也要使学生看到目标高而可攀,但必须经过努力才能实现.管理目标制定的过程,是学生自我教育,自我激励的过程.

2.个人目标的制定

一开学,我要求学生根据自己的学习情况给自己制定可跨越的“门槛”,程度好的定在重点高中上,基础薄弱的目标定在普通高中上.经过半个学期的训练,我再根据学生这段时间的学习情况制定新的目标,按目前学生的学习情况制定可超越的目标.作到教师的目标与学生的目标相结合.当然,目标制定后,学生自主把握,班主任进行监督.有了跳一跳就可以超越的目标,学生学习的干劲更足了.

二、发挥班级主人公的力量,制定班级纪律,自主管理

在班级管理上,我放权让学生当班级的主人公.如选班干部,班级纪律的要求,一次活动怎么组织,一个主题班会如何开,我都让学生自己完成,我只是一个参与者.如开学初学生制定的班规,班干部的分工细节,自主主持班会等等,学生做得非常到位,主题班会也开得非常成功,我看到了学生各方面的能力.我想只有尊重学生,才能教育学生,没有尊重就不可能有真正意义的教育.班主任的作风是调动学生积极参与班集体的积极性的好方法.

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当然,初中的班主任需要培养学生的自主管理能力,相信他们能做得好.但十五六的孩子,有些事必须需要班主任的关注,如情感问题、社会问题等等.对于早来的感情,有些学生会迷茫,有些学生会不知所措,有些学生因管不住自己的感情会欣然接受.作为班主任,不能只是一个观望者,不能让学生自主管理自己的感情,必须引导学生走出情感的困惑.对于学生的情感问题,我的作法是开主题班会,中学生的感情,放开来说,让学生说说自己的看法,我也及时的表达我的见解,不去回避,不去批判,更不去指责学生的不是.毕竟感情来了就来了,也不能允许它不要来,(所以对中学生的感情问题我不称之为早恋),问题在于我们能不能负得起这个责任,该不该在这个时候让它开花,都言:早开的花易凋谢.相信学生会把握好自己的感情.十五六岁的少女,花季般的年龄,如何让花开得更加绚丽,除了把握好自己的感情外,还应该知道在社会中如何保护自己.趋于种种原因,我都会邀请学校的心理辅导教师召开女生座谈会,会议的内容包括:如何与异往、在社会中要懂得保护自己(因为从报纸的报道中得知,有很多的女生就是因为无知而受到伤害的,让女生提早知道,才能在问题出现之前很好的保护自己)、了解女生自身的生理特点等内容,这座谈会对女生有很大的帮助.如我上届带的一位女学生,学习成绩向来不错,可有一段时间老是精神恍惚,无心学习,我与她谈话后,才知道她是被一些疾病所困扰,自己却羞于启齿.整天胡思乱想,也不好意思去医院检查.通过与她谈话中,我及时了解了情况,好不容易才帮她走出阴影.我想在这之前,如果让每一位女生都了解一些生理常识,掌握一些自我护理的方法,也不会导致上述女生的困惑.因此,这样的女生座谈会让每一位女生都提高自我保护意识,都懂得一些女性知识,避免遇到一些问题时措手不及.


在管理班级过程中,我最大的体会是:以人为本,自主管理.所有的事情,尽量让学生自己去做.当班主任就好比做父母,如果什么都包办代替,那是培养不出成才的子女的,当然该班主任出手时,必须出手,这样学生才能健康成长,才能够在自主的天空中畅游.在的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导.□