半部《语》管理图书馆

点赞:12653 浏览:55859 近期更新时间:2023-12-27 作者:网友分享原创网站原创

《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部儒家经典大作,思想内容博大精深,它所蕴涵的道德观念、价值取向、学习教育、为人处世以及经营管理理念等成为后人修身养性、处事做人的准则.宋人赵普的“半部《论语》治天下”,高度概括了它的管理学价值,成为企业经营部门和怎么写作管理部门的指导用书.时怎么发表展日新月异,图书馆也应与时俱进,树立全新的管理理念,寻求一条既适合本馆实际,又有所创新的管理模式已成当务之急.笔者在学习《论语》之时,感悟颇多,结合图书馆管理工作实际,分别从人本管理、因材施教、以德为政、三省吾身等方面加以论述,与同行探讨.

一、践行“人本管理”之道,营造和谐图书馆

人本管理就是在企业管理部门或怎么写作管理中树立“以人为本”的管理理念,从人性角度出发,根据员工的能力、特长、兴趣、需求、心理状况等,为他们安排合适的工作,全面开发人力资源,充分调动员工工作积极性和创造性,从而提高工作效率.图书馆是一个专门为读者收集、整理、保存、传播文献并提供利用的怎么写作部门,衡量图书馆的怎么写作绩效标准,除了图书馆的建筑设备、藏书数量等硬件条件外,更重要的是提高图书利用率和读者到馆率,一个设备齐全、藏书丰富的图书馆,如果没有读者问津,算不上一个合格的图书馆.因此提供优质怎么写作,吸引读者,提高图书利用率和读者到馆率,构建和谐图书馆,已成为图书馆工作的重中之重.我们不妨品味孔子《论语》的“仁爱”哲学,并将“仁爱”思想运用到图书馆管理中,采用人性化的管理方式,对读者进行情感投资,使本来“门前冷落鞍马稀”的图书馆,变得读者盈门、读者满座.

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1.图书管理员要有仁爱之心

“仁者爱人”,首先图书管理员自己应该是个“仁者”,是个充满慈爱之心,满怀爱意的人.“己欲立而立人,己欲达而达人”,只有自己具备爱心,才能爱他人、尊重他人、理解他人、关心他人、为他人着想.因此,作为图书管理员一定要树立人性化的怎么写作理念,具有良好的怎么写作意识,懂得怎么写作礼仪对读者的重要性,将外在怎么写作礼仪形式内化成自觉行为,消除“没有读者工作就清闲”的想法,要有责任意识,以“有朋自远方来,不亦乐乎”为工作导向,以替读者怎么写作为乐,将读者奉为上帝.在为读者怎么写作过程中,应时时处处体现出对读者的尊重,热情周到、谦恭有礼、耐心细致,让读者感到受人关怀的温暖与幸福.切忌对读者爱理不理、随意敷衍,或为读者怎么写作时心不在焉,这样不仅读者的需求得不到满足,还会挫伤读者的阅读兴趣.每个人都希望受到别人的尊重,听到善言.因此,图书管理员不能把冷漠的态度和生硬的语言强加给读者,也不能把坏情绪带到工作中来.“己所不欲勿施于人”,应设身处地考虑读者的感受,为读者着想,力求做好怎么写作.

2.图书管理员要有一视同仁之心

联合国教科文组织《公共图书馆宣言》中说:“每个人都有平等享用图书馆文献的权利,而不受年龄 、种族、性别、宗教信仰 、国籍 、语言或社会地位的限制.”孔子“有教无类”的思想观点,开创了我国教育公平的先河 ,也道出了人人都需接受教育的心声.孔子一生广收门徒,不论贫富、老少、智愚与勤惰,他都来者不拒,“未尝无诲”.在孔子所招的七十二弟子、三千贤人中,大都是贫穷家庭的孩子,颜回贫居陋巷,子路乃“卞之野人”,曾参助母纺织养家糊口,他们不但未受歧视,反而成为孔门高徒.孔子“博施于民而能济众”的宽广胸怀和“至圣”之德,体现他“立人”“达人”的仁者之德.作为知识导航者和信息传播者的图书管理员,要多学孔子平等待人的思想,先修身后立人,对读者不分职业、性别、年龄、籍贯和民族差异,都应一视同仁,尤其要关爱弱势群体.我们要充分考虑每一个读者的需求,维护读者的各种权利,以优质怎么写作来稳固正式读者、以人性化手段拉动临时读者、以宣传推荐方式吸引潜在读者,使图书馆成为读者乐意前往的精神乐园.

二、采取“因材施教”之法推荐图书,提高图书利用率

因材施教就是根据不同的人、不同情况采取不同的教育方法.因材施教与一视同仁并不矛盾,一视同仁是指在对待学生的态度、重视程度和关心程度等方面要平等.而因材施教是在一视同仁怎么写作基础上的提升,是更加细致周到怎么写作的体现.对于图书馆而言, 因材施教就是图书管理员根据读者年龄、职业、性别、阅读目的、文化水平、兴趣爱好等,分析读者阅读特点和阅读需求,有针对性地为不同读者提供文献资料.因此,图书管理员要本着“为人找书,为书”的怎么写作准则,掌握“施书”的规律与技巧,提高图书利用率.那么,如何“施书”呢?

1.因材施书

“因材施书”也就是“因人施书”.“因人施书”首先要对读者充分了解.只有了解读者的阅读兴趣,才能做到想读者所想,急读者所需;只有通过对读者的研究与分析,掌握读者的阅读倾向,才能在怎么写作中精益求精,避免盲目性.孔子说:“不患人之不己知,患不知人也.”他认识到“知人”的重要,因此十分重视“知”学生,认真分析学生个性,充分了解学生之“材”,才能因其“材”而施教.那么,如何了解读者呢?“听其言而观其行”.“听其言”是了解读者最直接、最重要的途径,因为“不知言,无以知人也”.孔子就是通过经常与学生交谈了解他们的性格、志向等,从而采取不同的教育方法.“听其言”可从四个方面了解,一是当面了解,通过耐心与读者交流,了解他的兴趣爱好、目的需求等;二是侧面了解,通过他人之口,在学校里可通过与学生管理员、教务处、班主任、任课教师、同学等座谈了解;三是通过、、博客等形式联系,了解读者的阅读需求;四是采用调查问卷或通过对读者阅读记录的分析,掌握读者阅读倾向和规律.“观其行”就是图书管理员要随时注意读者的借书行为,学会“察言观色”,时时留心读者的言行举止,从读者细微的变化中捕捉读者的需求,并及时给予满足.正如孔子所言:“视其所以,观其所由,察其所安.”只有深入地了解读者,才能有针对性地为读者怎么写作.

2.因时施书

“因时施书”就是图书馆要针对读者在不同时间段有不同需求的特点,及时做好馆藏的调整和补充.如学生对文献的利用阶段性很强,一般来说,开学初或学期结束前他们选择科普类、文学类、休闲励志类书籍较多;考试前,教辅类图书受热捧.而当学校掀起“学雷锋”活动热潮时,有关雷锋的书籍则会受到青睐.在这些情况下,由于借阅种类集中、复本量大,图书馆要提前做好准备,通过馆际互借、复制等多种方式及时进行调配与补充,以满足读者的需要.