高校教学管理队伍的专业化建设

点赞:5084 浏览:16412 近期更新时间:2023-12-17 作者:网友分享原创网站原创

[摘 要] 高校是正常运行、教学实施的保障性组织单位.本文针对高校教学管理中核心要素――人的角度入手,探究高校教学管理队伍存在的不足,从高校教学管理队伍专业化视角谈如何提高高校教学管理队伍的建设.

[关 键 词 ] 高校;教学管理队伍;专业化

【中图分类号】 G642.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244(2013)09-073-1

随着高校教学管理的科学化,教学管理日渐成为高校管理的中心,使高校日常工作的基础性地位越来越得到共鸣.教学管理工作在教学和管理的维系上,人才培养的实施上都迫切需要更高质量,能够适应高校发展的专业化的管理队伍.

一、高校教学管理队伍的概念及基本现状

目前,我国高校教学管理队伍还存在较大的问题,教学管理队伍专业化水平较低,从而造成管理落后和教学受阻的情况普遍存在.第一,高校教学管理队伍的怎么写作意识不足.这是高校教学管理队伍中一直固有的“毒瘤”,让自己处在“管理者”的位子上下不来.第二,学历层次较低,第三,专业理论素养不高.高校教学管理工作者具备专业基础的是很少的,大多是从后勤、行政、辅导员转岗而来,专业背景差异大,缺乏管理与教学的基本素养.在管理和怎么写作过程中无法真正理解教师的教学需求和管理的处理技巧.

二、高校教学管理队伍专业素质要求

高校教学管理过程是系统的工作,既要涉及到各相关的教学单位,组织人事,又要整体协调教学运行,基础怎么写作等.高校教学管理队伍专业化必须让高校教学管理人员具备足够的专业基础,合理的知识架构及规范化的操作流程,才能真正使高校教学管理队伍专业化走上正轨.

(一)具备管理学和教育学及心理学的专业基础.教学管理主要涉及两大工作对象:教学机构包括教学人员和管理过程.教学管理过程从实质角度讲既是管理过程更是教育过程,其管理功能要让位于教育功能.这就要求高校教学管理人员要懂得管理的基本方法、技巧和沟通的基本理论素养,更需要研究与人相关的教育学和心理学及社会学的相关知识或原理.

(二)具备良好的心理素质和职业道德素质.这里的心理素质指的是良好的心理状态,即健康的心理.教学管理工作面对的是广大师生员工,如若本身心理存在障碍甚至是心理疾病,在工作和怎么写作过程中是很难保持专心、耐性的,甚至会引发各种问题的发生.良好的职业道德素质要求教学管理人员在怎么写作过程中真正做到以人为本的怎么写作宗旨,做到“微笑、热情、真诚”.所以,高校教学管理人员要加强心理健康引导,也需要良好的职业道德要求.

(三)具备良好的身体素质.俗话说身体是革命的本钱,只有具备良好的身体素质才能应对日益繁重的工作.随着生活节奏的加快,生活压力、工作压力的加剧,很多教学管理人员缺乏必要的锻炼,造成身体素质低下,甚至疾病的出现,无法有效的面对日常管理工作.


(四)具备探索创新的能力.教学管理工作并不是一成不变的机械性工作,但部分管理人员仍坚持认为管理过程是一种程式化过程,按部就班就行,造成工作过程中积极性不高,被动应付工作的情况存在.

三、高校教学管理队伍专业化建设思路

高校教学管理队伍的现状要求高校教学管理队伍提高自身素质,提升怎么写作质量,专业化建设是行之有效的解决办法.

(一)加强高校教学管理队伍的继续教育.缺乏专业化训练,教学管理队伍的继续教育处于停滞状态的高校很多,口头重视实际忽略的现象普遍存在.这就要求高校真正重视高校教学管理队伍的继续教育问题,让高校教学管理队伍真正的掌握管理学、教育学和心理学的基本原理,掌握教学管理工作的基本技能,为高校教学管理的专业化奠定理论基础.

(二)创新用人机制,形成竞争的选聘机制.“高校应通过政策支持和措施保障,建立以公平竞争、择优支持、动态调整为导向的选人用人机制,形成人尽其才、才尽其能和尊重知识、尊重人才、尊重创新的氛围等加大选拔任用优秀年轻人才的力度,努力创建“能者上、平者让、庸者下”的竞争、流动、开放的选聘机制.”

(三)完善培训机制,提高管理人员的管理理念和管理方法.实践证明,培训是提高人员素质的有效方法.针对高校教学管理人员的人事复杂情况采取有效的培训方式、内容,不断提高教学管理人员的理论层次,工作能力.培训形式不一而足,各高校要根据自身教学管理人员的实际情况加以筛选利用,切勿流于形式,走过场.

(四)实施“按劳分配”的薪酬制度.在传统教学管理过程中,已经形成平均主义的思想,大家的工作热情,学习的进取心不高.高校要建立与之相应的薪酬制度,多劳多得,忧劳优得,不仅提高了工作效率,更激发了员工进取精神,为教学管理队伍的专业化创造条件.