寄宿生管理工作

随着改革开放的深入,社会、经济和教育事业的深化发展,各地对学校布局做了调整,撤并了一些生员少,设备差的学校.建起较完善的寄宿制学校,学校为寄宿生做了许多工作,落实了学校、班主任管理责任,配备了生活指导教师,建立了各种规章制度.主要有《食堂管理制度》、《食品安全制度》、《食堂卫生制度》、《蛋奶工程工作制度》、《寄宿生管理制度》、《寄宿生在校生活规范要求》、《生活指导教师岗位职责》等等.经过近一年来的实际工作,总结了一点体会.

我是一名小学住校生生活指导教师,从日常工作中我体会到,要做好小学住校生的管理工作,应做到以下几点：

一、要做好住校生的安全、就寝纪律和卫生工作

住校生从周日下午由家长送到学校后,周五下午由家长接回家,一周的吃、住、学、玩都在学校.生活指导教师要把主要精力放在安全、纪律和卫生工作上面.由于各种原因安全工作成为学校的第一主要工作.住校生全天在校,因此,住校生的安全是生活指导教师的重要工作,课外活动安全、上下楼梯安全、饮食安全、钱物安全、路途安全、学生生病或矛盾纠纷等人身安全、晚上睡觉安全,生活老师要时时关注.多叮咛、多告诫、多检查、多防范,做到万无一失.住校生的就寝纪律直接影响学生的学习生活,由于小学生特别是一、二年级学生年龄小,自制能力差,晚上睡觉熄灯后说话、走动、吵闹总是一时不能安定.就采取及时巡查,多督促使他们按时入睡,让他们逐步养成了按时入睡的良好习惯.宿舍的卫生非常重要,由于8人住一房间,乱扔垃圾、果皮、纸屑等现象比较严重,对此组织学生学习《寄宿生一日规范要求》,说明不讲究卫生带来的危害,指导他们做到垃圾随手扔到垃圾箱.宿舍卫生做到勤打扫、地面用水拖,保持干净,空气清新.学生做到保持宿舍整洁,卫生干净,培养了学生从小讲卫生,爱整洁的良好习惯.同时,加强传染病的预防工作学生宿舍保持通风,定期消毒保证了学生在校健康成长.

二、培养学生的生活自理能力

小学中、低年级学生的年龄都在6-8岁之间,在自己村上学,一直在父母或祖父母照顾下生活,过着衣来伸手饭来张口的生活.进入寄宿制学校后,他们的生活自理能力差,少数学生生活几乎不能自理,晚上睡觉想父母哭泣.抓他们的生活能力的培养：一是对他们关心、体贴、照顾,让他们认为在学校有老师照顾,和在家一样得到爱和关心,是他们放心,有安全感.二是指导他们学会排队吃饭,不浪费饭菜.三是指导他们讲究卫生,勤洗手、洗脸,晚上睡觉前洗脸洗脚,早晚刷牙.不乱扔垃圾,逐步学会整理床铺.四是指导学生学会管钱物,不乱花钱,用零用钱写学习用品.五是教育学生团结友爱,不随便拿别人的东西,不以大欺小.要求高年级的学生关心,帮助低年级学生.学生之间有了纠纷找生活老师或班主任处理.六是学生在校有感冒等疾病及时带到附近医院治疗,并及时通知家长.教育学生不喝生水,不随便增减衣服,晚上睡觉要盖被子,防止感冒及传染病.这样不到一学期家长对孩子住校放心了 ,说孩子变化大,比在家懂事了.

三、在对住校生的管理上,发挥小干部的作用

每个宿舍选一名学生当舍长,宿舍的纪律、卫生等由舍长负责；学生轮流值日打扫卫生,培养了学生集体生活的自觉性和主动性.在对学生管理中发现的问题不是对学生斥责惩罚,而是教育他们一身作则进行处理.如床铺没有整理好、宿舍、楼道、楼梯哪些地方卫生没有打扫彻底,自己带头打扫,并教育学生做事要仔细,不要自己欺骗自己,不要偷懒.这样,学生在以后的打扫卫生、整理床铺中逐步养成了良好的习惯.

四、在与住校生的关系上,生活指导教师做到宽容、理解和尊重学生

遇事不训斥学生,象严父、慈母一样关心、体贴、照顾学生.也不婆婆妈妈包办代替.生活指导教师应是学生生活知识的传授者,良好行为习惯和生活习惯的培养者.因此,我做到：一是关心所有学生的吃饭、睡觉、冷暖,特别是学生生病时的陪医写药,督促其按时服药.老师的关心是学生相信老师,爱老师,有事给老师说.二是经常了解学生的思想变化,常和学生谈心,对自由散漫、调皮捣蛋的学生尽量少训斥,和他们多谈心,对他们做得不对的地方及时指出,说明利害关系,使他们明白自己确实做错了,从而改掉不良习气,养成良好的行为习惯和生活习惯.

总之,只要我们一心一意为学生怎么写作,付出爱心、给学生一份关心,一份体贴照顾.公平、细心的关心照顾每一个学生.学生会尊重老师,相信老师,听老师的话,在老师的指导下逐步养成良好的思想品德和行为习惯.