民族地区学校管理

【摘 要】搞好学校管理,提高学校教育教学工作,是一个校长最基本的职责.学校管理者在管理学校中要做到依法治校管理、合理分工；又要做到公正信任、理解尊重、制度规范、统筹兼顾；还要做到以情动人,学校的各项工作就一定能取得成绩.

【关 键 词 】管理；职责；依法治校；；办学理念

学校管理是学校管理者根据一定的教育目标,通过决策、计划、组织、协调,有效利用各种教育手段充分调动各种积极因素,以整体优化的观点来协调管理学校,校长是学校工作的管理者和改革者.校长作为管理者,既要做到依法治校、管理、合理分工；又要做到公正信任、理解尊重、制度规范、统筹兼顾；还要做到以情动人.

一、学校应依法治校

依法治校就是对学校各项工作实现依法管理,用法律法规来规范广大师生员工的言行,规范学校的办学行为.推进依法治校,关键是建立健全各种规章制度,在学校形成有法必依、有章可循、照章办事,使之逐渐步入依法轨道.学校“立法”的目的不是把规章制度作为管理教师、学生的一种武器,而是为教职工制定规章标准.学校通过法律、法规,规范学校规章,推动学校规章制度全面发展.我校在依法治校方面主要采取了一下措施：

1.加强领导,强化组织管理,为依法治校提供坚强保障

学校成立依法治校领导小组,形成学校党支部和学校行政为核心、教研组、班主任、教师及团队组织密切配合的法制教育组织管理网络.学校选派具有法律知识的老师担任法制教育辅导员,还聘请了辖区派出所所长担任学校法制副校长,与此同时,结合学校管理,制订了“依法治校规划”将《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规列为教育内容.学校认真开展师德师风大检查,组织学习各种法律法规,增强教师教书育人、以身立教的使命感,强化教师法制观念,加强教师爱护学生的责任意识,规范自己的教育教学行为.

2.加强法制法规教育,为依法治校奠定坚实的基础

我校把法制教育作为学校德育工作大重要内容,积极抓好学年法律法规的规范教育,帮助学生树立遵纪守法大观念.一方面充分发挥课堂主渠道作用,开设安全教育课,利用班团队活动、升旗仪式及开学典礼等形式进行法纪教育,制定拉学生德育考核制度和日常行为规范,积极培养学生良好的行为习惯自觉守法的意识；另一方面,寓法律法规教育于丰富多彩的活动中,努力创造法制教育的教育环境、家庭环境和社会环境,定期邀请法制副校长举办法制教育讲座,并充分利用板报、广播、演讲、讲故事等形式广泛进行法制宣传,培养学生学习法律知识的兴趣和守法、用法的法律意识.

二、学校制度规范化,加强学校后勤规范化管理

建立严密科学合理的规章制度,制定并完善各种岗位职责,使各项工作有章可循.作为校长,在用制度管人的同时,最重要的是要用制度管自己.这是学校工作有机配合、协调运转的重要保证.学校工作全面开展,我首先进行了三个转变：1.转变教职工工作态度.用制度管人、用真心待人,与教职工成为彼此信赖、互相尊重的知心朋友.2.转变学生学习态度.让学生成为学习的主人,让学生感受到知识就是财富,让学生在游戏中学习、在玩耍中学习,在校园中快乐成长.3.转变家长观念,走出学校,走进学生家中了解学生.在此基础上规范制度.1.制定安全制度,排查安全隐患,安全进校园、进课堂.2.规范后勤工作.3.制定教学常规管理制度.4.制定教职工考勤制度和奖惩制度.学校完善了各项工作制度,打造出了两支优秀的团队：管理团队和教师团队.他们有较强的业务素质和文化素养,师德高尚.在工作中敬业乐道,严明律己、扎实肯干.特别是教师队伍,他们“为人师表,以身作则.”教师在工作中的工作理念是“我为孩子明天的成长,我将用心地工作.”学校管理理念：注重德育、注重能力、注重行为、注重创新、求真务实.统筹兼顾就是统一策划,兼顾全局.不论什么时候,面对什么样的工作,都要心中有全局,不能顾此失彼.在全面安排、统筹兼顾的同时,要突出重点,善于解决主要矛盾.

三、发挥教职工的权力

在学校管理工作中,校长与教职工的关系是平等的同志式关系.教职工既是被管理者同时又是管理者.是校长正确处理开放、合作的人际关系和全员互补的工作关系的基本方式.为此,在工作中要正确处理职、权、责的关系,不能独断专行,一人就了算；尊重师的人格,肯定教师的工作,尽量满足师的合理要求；全面推行校务公开制度,充分发挥学校工会、教职工大会在管理中的职能作用,增加学校管理透明度和引导教师积极参与学校管理,要让教师知道学校发展所面临的机遇和困难,使学校的目标成为教师的共同价值取向,要引导教师正确、有效地使用权利,清楚自已民权利和义务,共同保证学校管理和健康发展.管理的首要因素是决策,这是当代管理学家西蒙倡导的理论,他在决策模式中,提出了满意策略模式,他认为：在大多数情况下,人们只能要求满意的选择而不是最优的选择,作为一个完整的决策过程,满意策略强调在决策过程中,决策者不是以最优方案入手考虑问题,而是从可接受的较为满意的选择的角度思考问题,即：这个问题,要解决到什么程度才能既被接受又切实可行,同时,不违背组织的利益.但是,在解决实际问题时,也要考虑这个问题是什么性质的问题,对于大部分常规性问题,通常依靠现有的制度和机制就能解决,而少数非常规性问题,如学校重大改革,教师聘任,人事制度改革等问题,就必须做到群策群力,参与决策,才能产生满意的解决方案.因此,管理参与决策就显得更为重要.我校在出台人事制度改革方案时,充分行使,让全体教职工参与决策,首先,给全体教职工印发了上级有关文件,将聘任办法先交给教职工讨论,征求教职工意见,然后拿出聘任方案,通过分组交流,交换意见,使大家达到比较满意的选择,再将讨论的方案提交学校行政扩大会议讨论,最后由校长进行决策,在整个决策过程中,广大教职工积极参与,关心程度和热情超过以往学校任何一次决策活动,通过这次参与决策活动实践,可以看出：

1.群众与领导之间的关系更加融洽了,因一般情况下,教师都喜欢能让他们参与决策的校长.