班级化管理的做法

点赞:29659 浏览:140819 近期更新时间:2024-03-02 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:为了实现班级化管理,首先,班级选举正副班长.为了充分调动学生学习的积极性,教师让学生自己制定班级量化管理奖惩措施及《班级量化管理奖惩细则》.班主任要树立班干部的威信,要科学转化学困生,关注特长生,打造切实可行的班级文化,还要与科任老师团结协调.

关 键 词 :化管理;共同管理;监督;班级量化管理;班级文化

近来,我参加了县教育局组织的班主任教师论坛,也看了一些相关书籍,从中探索出适合小学班主任管理的几条方法.为了充分调动学生学习的积极性,我让学生自己制定班级量化管理奖惩措施及《班级量化管理奖惩细则》.

一、充分利用学生管理学生

为了实现班级化管理,首先,我们班选举正副班长,原何娴和王怡学生以多数票当选.然后由正副班长推举班干部的其他成员,一些责任心强,热心班集级的学生担任学习委员、科代表、体育委员、劳动委员、小组组长等职务,他们之间相互协调,密切配合,共同管理班级事务.要加强班级组织的建设,班级除了班干组长之外,我班还另设一个监督委员会,对口配备了各类监管人员.如,纪律管理、公物管理、桌椅摆放、卫生监督、民事调解等.班级基本上是用五分之二的学生“官”来监管全班的学生,力求多方调动学生的积极性,创造一个人人有事干,事事学生干,老师少麻烦的、和谐的班集体.

为了充分调动学生学习的积极性,我让学生自己制定班级量化管理奖惩措施及《班级量化管理奖惩细则》.《班级量化管理奖惩细则》中涉及考勤、纪律、作业和参加各项活动等,以分数给予奖惩.各组建立了《学生个人日常行为档案》记录册,以加、减分数的形式,由语文组长记录每个学生、每一天以及每一节课所发生的行为表现,学期未进行总结.最后以档案的积分为依据,结合期末考试成绩进行合理的评优,避免教师和学生片面的评优现象,让学生心悦诚服地自己制约自己,自己衡量自己.

二、科学转化学困生,关注特长生

1.班主任要理清学困生的缘由

如,写字很差的、厌学的、学习意志松懈的和学习情绪有波动的学生,在做好细致的思想工作之外,摆事实讲道理,对学生进行前途教育.我们根据各自的情况特点,班级确定了成绩一流的学生成立结对帮带小组,明确了帮带的职责和目标,进行一对一的帮带.在平时的成绩测试中有明显进步的,给予帮带人一次加10分,以此鼓励帮带学困生的积极性,促使学困生尽快重新塑造自我.

2.关注特长学生,注重兴趣培养

班主任要了解每个学生,及时发现他们的特长,并给他们创造机会,使他们的特长得以施展.例如,我们班口才好的王怡、原何娴等学生普通话讲得流利,我让她们主持主题班会,让她们即兴发言,讲故事;原艺萍、白利晨、何星移等学生善于写画,班级安排他们为板报小组,利用黑板报,让他们自行组织材料,施展才华;邢恒飞有经济头脑,我派他为班级管理废品回收;陈刘珍、姚勇杰关心班集体的卫生工作,让他们做卫生监督员;对全面发展的学生,班主任给予大力宣传、表扬,例如,我们班的原何娴、王怡、赵卓、原艺萍、王文静等学生学习好,让他们利用班会谈自己的学习体会,介绍自己的学习经验;原艺萍、杨涵菲、原何娴字写得好,让他们介绍他们练字的方法.


三、打造切实可行的班级文化

所谓切实可行的班级文化,就是中高年级的班级不可以搞那些花花绕绕.我选的名人名言是《雷锋日记》《语录》;学习园地设立《学生文苑》,鼓励学生写文章;班级必唱的歌曲是《义勇军进行曲》《歌唱祖国》《学习雷锋好榜样》;利用课余时间训练出两三个语言类的保留节目;建立班级废品回收点、班级图书角和书法园地等.这些既不深奥,又能培育学生的修养情操.

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四、班主任要与科任教师团结协调

班主任与科任教师的关系是否协调,直接影响到班级建设的好坏.团结协调,步调一致才能很好地管理班级;关系和谐,才能充分发挥双方在教育教学中的积极作用,班级的制度才能得以实施.协调好关系,班主任就要以他人为先,以大局为重,诚恳待人,心胸开阔,艺术地调动科任老师的积极性,使他们能全心全意地为班级教育教学怎么写作.例如,我们班的数学教师可以任意选用数学科班、组长,也可以按照他的意愿调动学生的座位;作为班主任,我经常听取科任教师的合理化建议,认真听取科任教师对班级的评价.总之,科任教师的积极性被调动起来,就等于找到了管理和建设班集体的助手,这就是班主任管理的最终目的.也只有发挥整体作用,班主任工作才能锦上添花,才能弹奏出一曲和谐优美的乐章.