走进幼儿园班级管理工作

幼儿园教师的工作不同于其它行业,她面对的是一个特殊的群体――一个个不谐世事却又天真活泼、朝气蓬勃的幼儿.要做好这份工作,不能单靠热情,她需要真爱的付出,需要心与心的交流等这样才能使幼儿在德、智、体、美、劳等各方面全面健康发展.那么怎样才能胜任好班级管理工作呢?这是我们每一个幼儿教师所要思考的问题.

一、以轻松、温馨的氛围为前提,从而营造家庭式的班集体

只有营造宽松、温馨的家庭式氛围,才能让幼儿有一个愉快学习的环境.尤其小班幼儿,这点对他们十分重要.在接触小班幼儿的这段时间里,让我充分地明白,小班时期是幼儿养成各种常规的关键时期,这个时期的幼儿情感依恋强烈,这就要求我们更要营造好与家庭相似的宽松、温馨的环境,以便让他们尽快适应幼儿园的集体生活,养成良好的班级常规.作为一名新教师的我,在刚刚接触小班幼儿的时候,让我显得有些措手不及,孩子的哭闹,让我不知从何下手,但是作为一名教师,我必须去安稳每一个幼儿的情绪.但经过一段时间的熟悉以后,通过每天主动热情地接待他们,和孩子拉近距离,亲切呼唤孩子的乳名,和孩子交朋友,以自己的童心去跟孩子沟通与交流.幼儿们很快从对家人的依恋转移到和教师的亲近上.幼儿已经能够很好地适应幼儿园的生活了. 这是我们共同创建宽松、愉悦的氛围的作用,是班级管理的前提.幼儿适应了班集体的生活,融入到了班集体这个大家庭,在大家的协调统一的默契配合下,逐步养成了一日活动常规.

二、以重视良好行为习惯为基础,从而形成良好的班风

衡量一个教师工作成功与否,班级幼儿的表现十分重要.知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累,对他们的行为培养必须从进幼儿园的第一天抓起,在一日活动的各个环节,时时都要对幼儿进行好习惯的培养.

要培养幼儿良好的行为习惯,教师的一言一行非常重要.教师的言行举止对幼儿来说,处处起到潜移默化的熏陶作用.例如,要求幼儿做端正,教师自己就不能翘腿；要求幼儿专心听讲,教师在活动时,就必须全力以赴,充分做好准备,决不能漫不经心,找东找西的.总之,要求幼儿做到的,自己首先要做到.培养幼儿良好的行为习惯,要选择好的时机与方法.例如,从小班起,我们就要求对玩具进行分类,收拾玩具,在幼儿玩玩具之前,首先引导幼儿按类别、颜色分好类,认识每一种玩具,了解每一种玩具的玩法,这样,即便于幼儿操作,又培养了幼儿的分类能力,一举两得；又比如,物归原处,我们教会了他们如何分类、收拾、整理后就要求他们必须做到,否则就一遍二遍的反复练习,当他们发现反复练习的结果是角色游戏的时间缩短了,立刻就觉得“不核算”了,从此每次活动后,就能将玩具整齐地送回家了.

三、以积极的态度面对家长,从而构建和谐的家园联系

一个班级管理工作的成功与否,还要看教师对于家长工作方面,做的是否到位.

首先要争取家长配合.作为教师,要想好如何让家长参与到我们的教育教学活动中,与幼儿园的教育形成合力,促进孩子的发展.如我们通过“家长开放日”“迎新年文艺演出”“亲子游戏”“家长园地”等,让家长了解自己孩子的表现和进步,了解教师对孩子的关爱和付出,从而在情感上,接纳教师,在行动上真正与教师要求保持一致.让家长和教师在这样良好的氛围中相互学习、相互尊重、相互理解、相互鼓励.其次要主动与家长交流、沟通.作为教师,应该主动与家长交流沟通,对孩子教育内容上尽可能的达到一致看法.第三要及时反映幼儿情况.作为教师,要及时的向家长反映孩子在园的表现情况,力求得到家长支持,要求一致相互协调配合教育孩子.在与家长谈话时,教师要让家长体验到教师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上,教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱,所谓“爱之深,责之切”,把班上的孩子当成自己的孩子一样,这样再指出孩子的缺点,家长就比较容易接受了.其次,让家长学会反思自己的教育方式,如对家长说：“你觉得你的孩子在某某方面有什么困难吗?”或“你觉得在某某方面帮助你的孩子进步有什么困难”然后帮助家长一起找出问题的原因及解决的办法.这样教师能够换位思考,想家长所想,急家长所急,对孩子付出特殊的关心和照顾.

陶行知先生指出：“现在是一个科学的世界.在科学的世界里应该有一个科学的中国,科学的中国要谁去创造呢? 要小孩子去创造!等到中国的孩子都成了科学的孩子,那时候,我们的中国便自然而然地变为科学的中国了.”因此,要科学有效地管理好一个班级,处理好方方面面的关系,对一名新教师来说,的确是十分不容易的.我们不仅要树立正确的教育观,更要学会理论联系实际,灵活地处理身边的每一件事.相信只要我们本着一颗爱孩子的心全身心地投入到工作中,就一定能将班级管理得更好.