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摘 要:班级是学校的基本组成单位,而学生是班级的主体,管理好学生是班主任首当其冲的一个重要任务 作为一个班主任,既肩负着教书的责。
提到小学生的班级管理,我的感受是由于现在的学生班额大,教师工作压力大,各种活动和工作繁杂,因而在很大程度上都存在教师疲于应。
摘 要:班级是学校教育的基本单位 班级的管理,直接关系到学校的教育教学质量的提高 而班级管。
摘 要:如今,农村小学班级仅依靠班主任和科任教师的管理显得乏力 文章对如何培养和提高农村小学班集体建设水平和学生自主管理。
每个人的学生时代几乎都是在班集体中度过的 班级是学校教育的基本单元,是教师和学生开展学习活动的最。
【摘 要】小学教育是学生真正进入学堂接受系统化、正规化教育的第一阶段 文章通过资料分析,专家访谈等方法,以及自身多。
在小学班主任这方百花争妍的教育领地,我辛勤耕耘、播种,付出了不少艰辛和汗水,也收获了丰盈的果实 在班主任工作中,我深深体会。
摘 要:对于小学生的教育应当采取特殊的教育教学方式,以此来适应小学生的认知水平 在平常的小。
摘 要:班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体 班级管理的根本目的是实现教育目标,使学生得到。
班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体 班级管理的根本目的是实现教育目标,使学生得到充。
班级是学校进行教育及教学工作的基本单位,班级管理工作作为学校管理工作中最基本的组成部Ñ。
摘 要:班主任工作是塑造学生灵魂,培养学生良好习惯,激发学生创造精神 为学生一生“奠基”的工作 班主任工作有许多。
班级的管理不是程序的管理,不是训练几个得力的班干部或制订一个完善的班规就能解决的事 它所需要的是。
班级管理的成功与否,在一定程度上决定着学校管理工作的成功与否 班级管理的方法和策略已经成为当。
【中图分类号】G623 5【文献标识码】B【文章编号】1671-1297(2013)02-0316-01一增强学生自我管理意识,搭建发展平台1 引导学。
班主任是学校教育工作的组织者,实施者,是教学工作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽则,持之以恒,讲究方法对学。
苏霍姆林斯基说过:“真正的教育是自我教育 ”英国教育家斯宾塞在《教育论》中也指出:“记。
摘 要 同一个教师在不同年级的班级管理中收到的效果会不尽相同,笔者初探了导致这个结果的原因并提。
摘 要:班级是学校教育教学的基本组成部分,也是学生健康成长的基层组织 在人的少年成长期,班级环境无疑是他们获取知识、播撒快乐的。
小学作为我们第一个走进的集体,第一个受教育的地方,对我们一生所起重要作用无可厚非,小学教师在承担教学任务的同时,更应该做好育人。
摘 要:精细化管理在小学班级管理中的应用,不仅能够让孩子的智力获得最佳发展,意志品格得到锤炼,养成良好į。
摘 要班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证 班级管理是以班级为单位的一切教育。