班级的建设与管理

班级是进行教育工作、开展教育活动的基本单位.也是学校对学生集体管理的最小组织机构.班级建设的好坏,对整个学校具有重要的影响和作用,对班级中每个学生的成长和发展具有直接关系.但是,有的班主任还是沿用学习、卫生、纪律三点一线的管理办法.那么,怎样才能搞好班级的建设与管理呢?

一、要正确评估学生的能力,充分发挥群体作用

学生具有很强的好胜心,班主任要因人制宜,及时诱导,树立典型,有目的地引进合理的竞争机制.如果班主任的心里装着全体学生,目光盯在每位学生的长处上,那么他（她）在日常班务工作中就会人尽其才.这样的班集体何愁没有凝聚力和向心力?班主任何愁事情干不成干不好呢?

二、要用心与学生交流

新型和谐的师生关系,是建立在互相尊重、互相信任的基础之上的,师生之间是平等交往的关系,教师与学生彼此接纳,彼此沟通.当学生从教师那儿感受到热情的鼓励、中肯的提醒、有效的点拨,他们会喜欢教师,乐于向教师倾诉生活或学习中的喜与忧,进而去争取成功.因此作为班主任要给予学生更多的微笑和爱,做到让学生信任,从而赢得学生的支持.尤其是那些比较淘气、学习又不用心的学生,对他们的理解和关注会得到更丰厚的回报.他们曾经对笔者这样说：“老师,其实我们也想淘气,也想放纵自己,但面对您的亲切和和蔼,我们就觉得不忍心了.”这大概就是情感交流的作用吧.

三、要有渊博的知识和业务能力

除了搞好所带科目的教学外,还要善于用其他学科来解释所带科目中的某些现象,更重要的是提高学生的整体素质.用广泛的知识来感化学生,用“评优选差”等方式来激发学生学习的积极性和主动性.还要及时与各科任老师联系,及时发现学生的动向,适时开导,以求各科均衡发展.更要组织好第二课堂,让学生办好学习园地,参加演讲比赛、硬笔书法比赛和作文竞赛等活动,发掘其潜力,锻炼其能力.

四、要加强班干部队伍建设

要建立一支工作能力强、实践经验足的班级干部队伍.充分发挥全体学生的主体作用,让学生自己选自己信赖的班干部,管理自己,监督自己.使班干部真正地参与到班级的管理之中,使同学们感到管理与被管理,这样有利于相互制约、相互督促、共同进步.我班班委的选举是在充分征求全班学生意见的基础上进行的.班委实行了集体管理、分工合作、各负其责,更多地培养他们独立工作的能力,使他们成为班级管理的主角,这对班集体的形成和发展具有重要作用.

五、制定班级量化管理制度

根据学校和年级量化管理办法,班主任结合本班实际制定针对性强的量化管理措施.这些措施全部由常务班干部和他们的管理小组来执行.这样用制度管理人,比人管人少了随意性,多了规范性.也给学生的大脑输入了预警意识,输入了自我约束的意识.

六、要教会学生与人友好相处

在教学中,要引导学生相互之间尊重人格,彼此之间友好相处.教会学生在处理与同学之间的矛盾时,要宽容和理解别人,遇到问题多忍让,互相帮助,与同学建立良好的人际关系.

七、要与学生家长保持密切的联系

学生除了与教师经常接触之外,接触最多的就是家长.对自己儿女的性格、脾气、特点是最了解的,要想了解自己的学生,就要与家长保持密切的联系,通过开家长会、家访、与家长座谈等形式来了解学生是非常必要的.这样做既能拉近师生之间的距离,也能建立良好的师生关系,帮助学生进行学习.

八、要加强自身建设,弘扬“班主任效应”

班主任要针对不同的班级制定相应的管理办法.就是同一个班级,在不同的年级,在学生不同的年龄阶段,也要有不同的管理办法.这就要求班主任不断学习新知识,及时更新观念,制定出阶段性的管理措施.班级管理是一门艺术.班主任既要加强自身的理论修养,精通学生心理学,又要注意自己的语言美、行为美、心灵美.学生对班主任有着特殊的感情,在学生的身上往往有班主任的烙印,这就是“班主任效应”.因此,班主任可以潜移默化、润物细无声地影响学生的学习、生活甚至做人的态度.

总之,“身教重于言教”,班主任无论在品德方面,还是教学方面,都要树立良好的榜样,从而更好地促进教学和班级建设管理,使学生的身心得到茁壮健康地成长.