也学校德育工作

点赞:11959 浏览:54318 近期更新时间:2024-01-23 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】校园是净化孩子们心灵的殿堂,一块纯净圣洁的园地.知微而论,可为人师是校园环境育人的落脚点和切入点.我们的家庭虽小,但孩子第一任教师的担子却很重很重.他是孩子们走向成人成才的摇篮,让我们从我做起,从小事做起,从点滴行为做起,从而创建一个和谐的家庭,学校,社会育人环境.

【关 键 词】德育工作学校教育几点思考

现今的德育工作中,眼高手低,俯不下身来抓德育的现象有之,检测大空全的德育教育有之,只管教书,不管育人的现象有之,致使人人育人,时时育人,事事育人的德育目标成为空谈.鉴于此,在我校的德育工作中把“优化育人环境,大处着眼,小处着手”作为我校的德育工作的着力点.特别是在育人环境方面着力强化一个“小”字.小处着手意味着要抓好细节,抓好小事,对于小学阶段的少年儿童大德育,大口号,大主题并不利于少年儿童的健康成长,不符合其年龄及心理特点.

一、和谐环境,以物育人

漫步校园,红砖壁瓦、绿草茵茵、杨柳依依.每逢春末夏初之际,月季、刺梅争奇斗艳.秋天到了,万寿菊,夜来香暗香怡人.校园内百余株参天白杨陪伴一批批学子走过了每一天,每一年,到底送走迎来了多少孩子,他们也说不清了.哗啦啦爽朗的笑声是他对孩子们殷切的希望,良好的祝福.茵茵绿草中的警示语说:我是你们的植物朋友吗?自来水龙头大声疾呼:我不想多流一滴眼泪.垃圾桶说:来吧,我的肚子大得很等人性化语言让孩子们懂得了什么是羞耻心.微风吹过,一片片废纸,在校园内翩翩起舞,此时映入你眼帘的肯定是孩子们嬉戏追逐着,拾捡校园内的垃圾,然后放入垃圾桶憨憨的大肚子里满意地走了.上课铃响了,听着自来水哗哗的声响,总会有师生返回身来,轻轻的把它拧紧.物人合一,人物和谐在我们的校园无时无处不在.

教室内高悬的国旗,端正张贴的名人画像,不只在于装点美观,而在于“无声胜有声”的思想渗透.《守则》也好,《规范》也罢,不只在于威慑约束,而在于自觉遵守.室内外的园地,橱窗,板报不只为传经送宝,而在于使其成为激励学生获取成功的人生舞台.

二、人际环境,以人育人

孩子的成长需要高尚,健全的人格形象去影响,他们的周围需要崇高的灵魂.然而校园也好,家庭也罢,一些不健全的人格形象,一些不健康的作为却在影响着孩子们的成长.校园作为一方净土,教师作为孩子们的人师之范,要求孩子们说普通话,写规范字,而部分教师却时常在校园内,课堂上冒出一两句方言土语,板书备课更是繁简字并用.橱窗,墙报,板报中也会时而冒出一两个错别字装点门面.德育纲要,校规中明确规定要净化校园语言环境,但我们的教师却动辄训斥,言语粗俗,何谈语言文明;要求孩子们衣着得体,自己却身着奇装异服,穿着拖鞋进出教室有说服力吗?要求孩子讲究卫生,自己却乱扔乱弃;要求孩子学习雷锋好榜样,但碰到不良行为却唯恐躲闪不及;要求孩子正直,自己却从来不敢把不同意见摆在桌面上.凡此种种小事,人师从何谈起,良好的育人环境从何谈起.德育课程健全了,德育活动开展了,德育为首的大政方针也定了,但如果只停留在说一说,写一写,搞搞活动的层面上管用吗?如果为人师者不从小事做起,注重小节,我们的孩子又会好到哪儿去,创建和谐的校园环境也必是一句空谈?

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我们要把强化德育的全员意识,强化教师的示范作用作为工作重点常抓不懈,并制定了教师的行为规范准则,对教师的坐立行走等进行了明确的约束,并把此项工作列为年终考核,评先晋级的重要指标.要求教师:做有样,坐有相,行有规,言有范,经过不懈的努力,教师们在言行举止,待人接物方面日渐规范,成熟.无论是社区还是家长对教师们的评价也越来越高.温文尔雅的举止,得体大方的言行为我们的校园平添了一道靓丽的风景.潜移默化,润物无声的作用绝对不可小视.学生们的语言不再粗俗,废物不再乱扔,穿着不再随意,校园内的人物合一让人感到亲切.甬路上,孩子们三三两两自由说笑,谈天说地.石桌旁,孩子们跃马扬鞭,在纹秤间自由挥洒.橱窗前,孩子们驻足欣赏,看看老师们又为大家准备了什么精神食粮.

校园环境虽然重要,但家庭环境同样必不可少.人们常说,家庭是人生的第一所学校,家长是孩子们的第一任教师.家庭环境和家长的言行,直接影响着孩子们身心的健康发展.有的家长说:“现在的孩子越来越不好管了.”而部分孩子们却说:“他们只顾挣钱根本就没有关心过我们的学习.”孰是孰非此时变得并不重要,重要的是作为学校能否帮家长一把.为此,我们利用家长学校,对存在不同问题的孩子归类后集中组织有针对性的家庭教育讲座.一是聘请校外的知名家教人士办讲座,二是开展“教子有方”的经验介绍,三是让家长与学生共同作上讲台,交流家庭教育问题的得与失.同时,以学年为单位,开展学习型,型好家庭评选活动,有家,校,生三方共同制定评选标准.并把此作为评选市县级三好学生的标准之一,从而极大的促进了家长参与孩子教育的积极性.同时我们利用家长会对家长提出:尽最大可能为孩子提供一个安静清洁的学习场所,不训斥孩子,不在家里聚赌.每天抽出一点时间陪孩子聊聊天,不以家长长辈自居.为孩子们提供一张书桌,让孩子们觉得父母在关注我,没有忽视我的存在.每周陪孩子散散心,放松心情,强化沟通.每月送孩子一本好书,让孩子懂得,学习是他们现阶段的第一要务.渐渐的,关心孩子学习的多了,不闻不问的少了.家教中讲究方式方法的多了,动不动就横加指责的少了.讲究,崇尚学习的家长多了,耍大家长作风的少了.

总之,教育工作者面临的是教书育人的双重任务,然而在现阶段,有的教师被考试这只指挥棒所左右,在工作中只注重教学,而忽略学生的德育教育,从而没有达到预期的效果.其实古有“做事先做人”之说.现今,国家领导人更是不止一次的在各种场合及会议上提到:教育工作德育为先.在德育教育工作中,环境之优劣起着重要的作用.“人之初、性本善”的提法虽然有些唯心的味道,但却说明了人的后天成长依赖于环境的影响,人是不可能脱离社会这个大环境而独立生存的.近朱者赤,近墨者黑.孟母择邻而居,三迁其所.古语又云:蓬生麻中,不扶而直.无不说明环境育人的重要作用.