提高初中语文课堂教学质量的方法

摘 要：提高课堂教学质量是提高教学整体质量的重点和难点之一,也是实施素质教育的关键.初中语文教学自身具有一定的规律性,要求科学、系统、灵活地运用各种教学资源,从而提高初中语文课堂教学质量,针对如何提高初中语文课堂教学质量提出了若干方法,从各个方面提高学生的语文成绩和教师的教学效率.

关 键 词：初中语文；课堂教学；教学质量

语文是一门应用性很强的学科,语文的学习在小学阶段主要是对字词的掌握,而到了初中阶段的语文学习更多地在于对文字的运用和更加深入地阅读训练.初中语文的课堂教学内容繁杂,任务繁重,要在浩瀚的知识点中抓住重心和精华才能让学生在课堂40分钟中学习效果达到最优.以下就如何提高初中语文课堂教学质量提出了一些看法.

一、教师在课前认真系统地进行备课

中国有句古话,磨刀不误砍柴工,同样的道理,一次精彩的课堂讲授往往都是教师在课前进行认真、系统的准备,教师通过对教材的解读,将各个知识点的深入分析,把握讲授的主次,每节课都必须有重点,让学生更加系统完整地学习.要达到良好的教学效果首先要对教材进行全面的了解,每节课前教师要对课文的作者、作者背景、写作背景还有一些著名的点评、评价进行整理和梳理,用简练的语言介绍背景知识,同时适时地进行课外知识的补充.其次,教师要设计一套详细的教学方案,包括对教学环节的设计、案例的分析,还有课堂习题的准备、课上提问问题等.最后教师要根据本班的情况,思考如何营造良好的学习气氛,如何提高学生学习语文的积极性,对学生可能产生的困惑也要有所准备.只有在课前做好准备,才能在课堂上讲授得游刃有余,学生的听课效果也会更好.

二、对课文所包含的更深含义进行着重讲授

语文的魅力就在于,文字背后隐藏着许多的情感,甚至一个词语也是在作者反复琢磨下产生的,语文学习的过程也是一种陶冶情操、提高语文素养的过程,对于文字中所蕴含的情感也应该有所掌握,不应该只局限于字面意思的理解,教师在日常的语文课堂教学中也要注意教学的深度,紧扣课文的中心思想进行讲述,对于一些表面现象,可以简要提及,切勿在无关紧要的情节进行过多的阐述.例如,在人教版新课标七年级教材中有一篇来自宗璞的《紫藤萝瀑布》,教师首先要告诉学生这是一篇托物言志的文章,首先在赏花的部分,通过对花朵的形状、颜色等的描写描绘除了一副繁花似锦的景象,但是在这景象的背后却隐含着作者深深的悲痛和焦虑,这与作者当时所处的时代有关,进而对作者所处的背景进行一定的介绍,其次,忆花,思绪万千的作者在欣赏花朵的过程中收获了宁静与喜悦,最后的悟花,在感悟自然的美景过程中,作者振奋精神,教师分层次地对文章进行赏析,不再只是局限于文字表面的描写,让学生感受到作者心情的变化,对于初中生语言文字运用能力的提高会很有帮助.

三、有效地导入初中语文教学内容

上海著名教师国家特级语文教师于漪曾说,在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓好导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住.人对事物的认知也是以第一印象为主,如果学生一开始就对某个事物充满兴趣,对日后的深入学习也会有很大的帮助,初中语文教学的第一环节――导读环节也是非常重要的一部分,初中语文教师首先要做到有效地导入课堂,引导学生迅速地投入到教学情境中来.其次要找准知识点的重点,将各个知识点相互连接,一个知识点引下一个知识点,把握上课的节奏,循序渐进地讲述知识点,增添现实生活中的事例.初中语文教学中,有效地增强学生对于所学知识的兴趣,学好相关知识,对语文的学习热情也逐步提高.

四、初中语文阅读教学方法的改进和提高

新课标强调了阅读教学的重要性,在阅读教学的过程中,教师要着重培养学生对于文章的理解能力,对于一篇文章的理解首先是字词的理解,初中生掌握了一定的词汇量,但是在阅读的过程中难免会遇到生词和难以理解的词语,在这个时候教师应该进行适当的解释,其次是对于文章句子的理解,最后是对整篇文章整体的理解,教师要努力提高学生的学习兴趣,要明确地告诉学生选择阅读什么类型的文章和怎样去阅读.要让学生掌握文章的主要内容、文章的结构和层次,进而理解文章所蕴含的情感.

总而言之,提高初中语文课堂教学质量需要在诸多方面进行,不是简单几句话就可以总结,这需要教师在教学过程中,用心地去总结方法,把握各个环节的规律,充分激发学生的积极性,将初中语文课堂教学变成一门艺术!