新课改下初中语文德育的现状

德育在初中语文教学中有着重要的作用,不仅能提高学生的人格修养,还可以推动学生智育的良性发展.德育在初中语文教学中的意义,具体体现在三个方面：

一是加强学生爱国主义教育,树立正确的人生观.

二是培养学生良好的道德品质,形成理想人格.

三是提高学生个性心理素质,塑造良好个性.

但当前初中语文德育的现状却与要求有一段距离.

一、初中语文德育的现状

多年来,国家不断强调素质教育在教育中的地位,重视德育,促进了德育的发展.同时,很多语文教师也已经开始反思德育,注重德育渗透的引导和启发,促使初中语文德育取得了显著的成绩.但我们仍然不能忽视其中存在的一些问题,正是这些问题严重阻碍了德育的发展,使德育在教学中成了一个没有实效的花架子.

1.对德育内容的利益化取舍.

长期以来,语文教育一直被片面功利化的价值所左右,很多时候甚至忽视了人性的存在.教育目的偏重于社会的需要而很少考虑个人发展的需要,这是我国自古以来的渊源,文学作品总被放在封建主义、资本主义、社会主义等各种政治制度下进行评价,失去了文学的欣赏性,不利于学生人格的健康发展.另外,语文德育本应是多层次的,但很多人把德育单一化、狭隘化,把德育的一部分当成了全部.正是语文教学中对德育这种片面性、功利性的理解,使初中语文课丧失了其应有的魅力,阻碍了学生人格的全面健康发展.

2.德育方法上的形式化倾向.

初中语文教学中德育的形式化倾向是指教师片面追求德育的表面形式,而不顾德育的客观规律,不顾学生对德育的接受效果的教学方法.在语文教学过程中,教师和学生应该是平等的两个主体.教师在德育过程中是一个引导者而非专制者,不能把自己的思想意识强加给学生.而有一些教师却忽视了学生个性发展的需要,统治整个课堂.还有些教师在分析、讨论问题时没有把握好度,课文中不是这个德育问题却非要向这个德育思想靠近.这些方法不仅达不到德育目的,反而会引起学生的反感.有些教师把德育作为给外人看的摆设,有人听课的时候就挖掘一下课文的德育思想,并且设置一些华而不实的形式展示给别人看,而平时却并没有把德育看成语文教学的有机内容.

二、新课改下初中语文德育策略的思考

语文德育应该体现在语文教学的整个过程中,语文教学的各个环节都可以作为进行德育渗透的途径.我们可以从课堂和课外两个方面来讨论新课改下初中语文德育的策略.

1.课堂主阵地巧作引导.

在课文教学中要积极进行引导.初中语文教材选取的作品大多是文学性、思想性俱佳的作品,每篇课文都可以成为思想道德教育的素材,教师可以抓住切入点,引导学生,从而对学生产生潜移默化的影响.第一阶段,备课时要挖掘课文中蕴含的思想道德因素.语文学科的德育内容很丰富,每一篇课文都有思想教育的因素.但这些丰富的内容并不是系统的,而是分散在各篇课文之中,甚至是课文间的练习中.所以教师要善于发掘这些德育因素.第二阶段,在课堂上要巧妙渗透.可以在导语中点到思想道德因素,介绍背景材料时练习思想道德因素,利用相关知识点延伸到思想道德因素.第三阶段,在课后作业批阅中延伸德育.在作业批改中适时点拨、指导,这是对课堂教学的补充,深化、巩固.把作业的批改作为与学生交流的重要途径,用心灵唤起心灵,评语坚持以鼓励和引导为主的原则.教师可以通过评语,鼓励学生树立信心,确定正确的世界观、人生观,不断增强自身的道德情操,并将它化作学习进步的动力.

2.写作指导中适时点拨.

作文教学是初中语文教学一个重要的环节,写作能力是学生综合能力的体现.要提高学生的写作能力,关键是要培养学生感受生活和发现生活的能力.教师如果能在学生感受生活和发现生活的过程中,适当地加以点拨、渗透德育,对于学生养成良好品德,会有着不可低估的作用.首先,让学生主动积极地去感受生活,让他们留心观察身边发生的人和事,并鼓励他们主动积极参与生活,有了感受,学生才有素材和情感上的积累.其次,是引导学生去发现生活,教育他们正确地认识生活,让他们用心去关注生活、感受生活、领悟生活,培养他们热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的高尚情操.

3.通过课外阅读进行德育.

读书给予人们的不仅是知识的增加,更在于精神的感化与陶冶.人们从读书中学会做人,从那些名哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的优秀人格.书可以涤荡我们的心灵,充实我们的生活,升华我们的品德.所以,作为一名语文老师,不但有责任鼓励学生去多读书,而且有责任指导学生去读一些有益的书.

4.通过各种形式的语文课外活动进行德育.

开展形式多样的课外活动,不仅是对语文课堂教学的补充,同时也是进行德育渗透的良好途径.教师可以利用课余时间组织学生开展各种语文相关的活动,采取灵活多样的形式,如课前几分钟讲诗歌讲故事、办手抄报、课本剧表演、读书讲座、书画展览、写作比赛、即兴演讲、辩论赛、讨论会等,也可以联系重大的传统的节日开展各种活动,比如清明节、端午节、建党节、五一节等,还可以根据国内外发生的重大事件组织学生讨论并开展辩论.开展活动时要尽量选择现实性、针对性比较强的话题.

初中语文课程与教学中蕴涵着丰富的德育资源和潜能,需要我们充分发掘与合理利用.只要我们学会运用文学的优美与其丰富的内蕴情感,触动学生的内心,让他们更深一层地受到潜移默化的德育影响,就一定能达到新课标对初中语文德育的要求.

（作者单位：江苏省扬中市第一中学）