“金口”其实不难“开”

【关注焦虑】

课堂上,我们总是期待孩子们充满朝气、生机盎然；希望他们畅所欲言,表现自己.然而,现实的课堂却常常令人困惑：常有学生上课时不爱抬头,就连平时表现不错的孩子也如此,高年级学生尤为突出.孩子们怎么了?其实,这样的孩子每个班都有,他们患上了焦虑情结.分析原因有以下两种：

1.自信不够,过度紧张,胆怯害怕

有些学生性格内向,生性胆怯,害怕张嘴说话,特别是在老师面前,唯恐受到老师的责怪,同学的嘲笑.

2.懒惰有之,肚中缺“货”,不敢表达

新课程提倡探究性学习,然而传统的有意的接受性学习在英语学习中并不是完全摒弃的.每学完一个单词、一个句型必须得用心去记住它.

【化解焦虑】

一、让爱说话,有爱就有希望

高尔基说：“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子.”爱,是教师的天职,只有把自己与学生紧密地联系在一起的教师,才是最值得孩子们爱戴的教师.没有爱,就没有教育.学生爱一个老师,就会爱这个老师所教的学科.

有些孩子性格怯懦,他们往往需要老师多一份爱去关心他们,让他们不再害怕、不再担心,引导他们从焦虑中走出来.当孩子无助时,我们不妨给他们投去鼓励的目光,让他们感受到英语老师在关注着他.给孩子一个自信的微笑、一句鼓励的话语,他们便会充分地展示自己.

二、让课堂充满活力

小学生活泼好动,根据他们的年龄特征、生活经验与认知水平.在课堂上应充分利用多种教具学具,采用实物、歌曲、歌谣、活动、表演、多媒体课件等,创设情境,寓教于乐,激发学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性,让他们在较为真实的语境中感知、体验、参与、实践、合作与交流,自然地放松心情,在玩中学,学中玩,让焦虑自然而然地消失.

1.游戏激趣效果好

在教学Howmuchisit?It’s...这个句型时,我组织学生在课堂上开展了“幸运52”猜一猜活动,当多媒体课件上显示出学生喜欢的玩具“史努比”时,孩子们就异常活跃了.

T：Howmuchisit?Guess.

S1：Ithinkit’s50yuan.

T：It’shigher.（用手势提示学生）

S2：Ithinkit’s35yuan.

S3：Ithinkit’s20yuan.

T：Oh,it’slower.（同样用手势表示,让学生理解）

S4：It’s25yuan.

T：Verygood.You’reright.Thispresentioryou.（一个小礼物）

的确,游戏是可以把枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的活动形式,使学生在“玩中学,学中玩”,让每个孩子都有机会参与,消除他们的紧张情绪,在不知不觉中学会了知识.

2.快乐chant,快乐说

Chant读来朗朗上口,深受小学生的喜爱.在教学译林英语3BUnit5一课时,我用一首chant复习所学数字,是这样的：

One,two,gotoschool,Three,four,openthedoor,

Five,six,takesomebooks,Seven,eight,eatacake,

Nine,ten,nine,ten,readagain.

这样,本单元的单词都在chant中化难为易了.同时,chant调动了每个学生的细胞,调动了每个孩子的热情,学生在快乐中学习,紧张、害怕之感也消除了,而得到的却是对知识的牢固掌握.

三、让学生体验成功的乐趣

1.宽容对待学生的错误

人非圣贤,孰能无过?对于学生在课堂所犯的语言错误,教师应该以宽容的态度,柔和的方式予以纠正,绝对不可以有横加指责或嗤之以鼻的做法,以免伤害学生的自尊心或引起其他同学的耻笑.如：当学生在学习过程中出现语言错误,教师可用“Good,

but等”等评价,在肯定成绩的前提下指出错误,千万不要因为纠正语言的错误而挫伤学生学习英语的积极性,要鼓励学生多讲,

不怕出错,总比“哑巴英语”强.只有这样,学生才会消除出错的顾虑和评价过低的焦虑,学生的口语表达能力和英语水平才能不断

提高.

2.帮助学生树立信心

信心是相信自己“能学好英语”的心理状态.有了信心才能上好课,相信自己才能说好英语,从而取得进步.我们英语教师要告诉他们：信心是学好英语的重要条件和心理因素.当学生发言时,教师要耐心地、细心地、微笑着去倾听；当学生由于怕说而不敢发言时,甚至进行物质奖励.每次的作业也不要放过,因为作业也体现了学生对英语学习的热情,当学生每完成一份清楚、认真、漂亮的作业时,我就给他们画上笑脸,更好的就画上一个漂亮的五

角星.

总之,在英语教学中,教师要善于消除学生的语言焦虑,善于用“三面镜子”：用“放大镜”体察学生的优点,多表扬、多鼓励；用“显微镜”捕捉阻碍学生进步的细菌,多交流、多指导；用“望远镜”为学生设定学习目标,帮助树立学习信心,让学生化解焦虑,从而愿说、敢说、乐说,不断提高语言表达能力,在英语王国里遨游.

（作者单位江苏省常州市新北区圩塘中心小学）