小学美术教育的

点赞:3003 浏览:10130 近期更新时间:2024-02-18 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:小学美术课程可以培养小学生的想象力、观察力和创造力,美术学科以其独特性,一直是小学课程中最受人瞩目的课程.通过对小学美术的深入分析,试图探讨创新在小学美术教学中的重要作用,对以后培养学生创新的思维能力有重要的实践意义.

关 键 词:创新;美术教育;学习氛围

小学美术这门学科最显著的特征就是创造性,在美术学习的过程中,学生体会到了创造的乐趣,还可以增强自信心.小学美术教育最忌惮的就是模式化,因此,美术教学需要打破常规,使学生从小学会创造性思维,注重创新能力的培养.

一、小学美术教育中存在的问题

1.学校教学模式的僵化

如今的小学,模式化教学盛行,小学美术课程往往得不到应该有的重视,许多教师看重其他学科的学习成绩,不重视美术教育.即使教师有心抓好小学美术,也常常没有窍门,不知道怎样才能真正挖掘学生潜能,培养他们的创新能力.

2.家长的不重视

小学生没有形成良好的辨别能力,这时候家长应该积极地培养学生的兴趣爱好,注重课程的培养目标.家长的重视也是小学美术教育重要的一环.

二、怎样提高学生的创新能力

1.注意保护学生的个性

小学生往往很顽皮,过度的管制常常起到相反的效果.美术课程的教育就是要注意挖掘孩子的潜能,人人都有潜能,只是需要开发.只有较好地保护学生的个性,才能保证学生在下一步的美术课程中敢于并且能够进行创造性劳动.

2.对学生创新思维的培养

创新思维是创新教育的第二个方面,指的是学会发明或发现一种不同以往的方式处理事情的思维过程.这时候,小学美术教师要注意引导学生,扮演一个引导者的角色,让学生尽情发挥.

3.创新技能和创新情感的培养

创新技能和创新情感的培养是创新教育的目标.美术不同于其他学科,它承载着审美、道德、认知情感等方面,创新情感的培养能够开启学生另一个世界.学生有了创新思维,有了创新能力,在愉快的环境中闪现灵感,想象、思考集中于一个新颖的作品.

三、对教育者的要求

1.教师要更新观念

在美术课程的实施过程中,教师是课程的实践参与者和主体.把新的理念正确地融入自己的教学工作中,积极地了解美术教育的新进展是教师必备的素质.

小学美术教育的参考属性评定
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2.教师要提高自身素质

教师是学生的引导者,教师的自身素质直接影响到被动接受观念的学生水平.教师具有好的美术素质,能够很方便地指导学生学习,有利于学生创新能力的培养.

3.教师要营造良好的学习氛围

良好的学习氛围可以很好地减轻学生负担,使学生更愉快地融入课堂,从而进一步提高绘画表现能力和审美能力.师生之间可以多进行互动,小学生具有较强的模仿能力,如果教师表现出良好的创新能力,会积极影响学生,从而达到教学目的.

四、具体方法

1.多提问

教师在课堂上多设立一些情景式、发散式、探究式的问题,可以诱发学生进行开阔性思维.注意要多鼓励,让学生从不同角度寻找答案.只有激起学生的求知欲,学生才能在下一步的美术创作中取得更好的成绩.

2.评价

教师和同学的表扬可以增强创造者的信心.学生受到鼓舞就会有继续创造的动力.同时多举行一些可以给学生施展才能的展览和比赛等,营造好的氛围和环境.

总之,小学美术教育工作任重而道远,创新能力的培养是小学美术教育中最重要的一环.在教师与学生的互动中培养创新情感,有利于学生以后的生活、学习.教师要积极对美术教育进行探索和完善,找到更多、更好的教学方法,培养更多有创新思维和创新情感的人.