实现初中化学教学高效课堂的做法

新《课程标准》中对高效课堂解释是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂.新课程标准明确提出：“提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”.学生是课堂舞台的主角,只有让学生活动起来,课堂才具有生命活力.而化学是九年级才开启的新课程,课时少,学生学习学科多,压力大.要完成教学计划和任务必须提高课堂效率,进行有效教学.如何提高化学课堂效率,这里我根据本人的教学实践,谈几点粗浅的看法.

一、研读课程标准,精心备课

新《课程标准》针对不同年级学生的身心特点,对不同学段的教学目标都作出了科学的规定.所以,要研究好课程《标准》和《教材》,在制定教学目标时定位要难易适中,要充分考虑三维目标的统一,要兼顾好,中,差三个层次的学生.那么分析学情、把握教材,设计能够激活课堂的教学方法则是上好一节课的基础.学习化学,要培养学生注意观察周围事物及事物间的发展变化规律与内在联系,并能用所学知识加以分析解释.所以,化学教学不能只局限于教科书,应努力挖掘和开发教学资源.俗语讲“要想给学生一碗水,教师必须得有一桶水”,而且,需要有一桶“活”水.这就要求,作为一名化学教师,不仅要有娴熟的学科知识,同样要熟悉边缘学科的相关知识.精心备课就是要坚持开展集体备课,做好个案修订.教师的备课不只是备教材上的知识,更重要的是备学生,备学生能够想到的、比较难懂的、容易出错的、容易忘记的各方面问题.这样才能在课堂上做到心中有数、运用自如.

二、注重双边活动,活跃气氛

教学活动是师生的双边活动.课堂上,教师的作用在于组织、引导、点拨.学生要通过自己的活动,获取知识.所以说,课堂舞台上的主角不是教师,而是学生.没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率.心理学认为：“课堂上只有经常启发学生动手、动口、动脑,自己去发现问题,解决问题,才能使学生始终处于一种积极探索知识,寻求答案的最佳学习状态中.”因此,教师在知识传授过程中,可适时利用化学谜语、化学游戏、化学魔术、顺口溜等方式与学生互动学习.在实验操作过程中,教师可由学生协助实验、参与实验,共同经历成败、感受兴奋.如在探究氢气的可燃性时,由学生进行氢气纯度的检验,由学生点燃充满氢气的肥皂泡,由学生去点燃不纯的氢气等无论是参与者,还是旁观者,都会感到惊喜和刺激.成功了,一片欢呼；失败了,一阵叹息.此时,教师及时引导学生学习氢气的相关性质,在交流中,让学生获得正确的认识,并学会相互接纳、赞赏、分享、互助.上课时,教师要使学生保持轻松的心态、良好的状态.要善于辨别学生的注意力是否集中,善于解决课堂上出现的各类问题,善于利用各种教学手段吸引学生,让课堂永远保持积极高效的学习氛围.

三、加强实验教学,激发兴趣

化学是一门以实验为基础的学科,实验在化学教学中的作用是不容忽视的.可以说,实验教学可以有效激发学生学习兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,既培养了学生的观察能力和实验能力,也培养了他们的探索精神和创新能力,更有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法.因此,一定要重视实验教学,无论是教师的演示实验还是学生的分组实验,实验前都要做好充分的准备,牢记实验步骤和操作要领.在教学中,教师要始终做到“心中有学生,心中有主体”,尊重学生、信任学生,把学习的主动权还给学生,充分激发学生的主动意识和进取精神,爱护学生的好奇心、求知欲,积极倡导自主、合作、探究的学习方式.这样,学生绝不会认为学习化学是一种沉重的负担,他们将感到这是一种无限的快乐,学习兴趣越浓,课堂效率愈高.

四、实施学案导学,激活课堂

我们化学组五人根据新课改所要求的三维目标,在学生现有的《资源与学案》的基础上结合《课堂练习册》设置好学案.认真实施学案导学.学案导学是以学案教案为载体,以导学为方法,训能达标的教学活动.是培养学生能力,提高课堂教学效益,突出学生自学能力,注重学法指导的教学策略体系.其突出优点是发挥学生的主体作用,突出学生的自学行为,注重学法指导,强化能力培养,把学生由观众席彻底推向表演舞台.力争实现先学后教、问题教学、导学导练、当堂达标,实现真正意义上的高效课堂.

五、采用多媒体教学,转化难点

在化学课堂中,多媒体教学是走向高效课堂的又一法宝,用传统的粉笔和黑板上课,教师费力、费神、费时,黑板面积有限,板书容量少.解决这一问题的办法就是用ppt课件,当在一节课里,有些内容抽象难理解时结合大量的图片、动画、录像等材料整合到多媒体教学课件中,直观地向学生展示或再现不同的化学过程,化抽象教学为直观教学,能够更好地集中学生的注意力,打破时空限制,增加课堂的信息容量,提高教学质量.例如水电解微观上怎么解释学生不易理解,我们就下载水电解时水分子变化的flash动画,插在ppt课件里,有了该动画,课堂上就能直观、简单地解决该问题了.当然还有其他好的软件.用多媒体上课,声音、图像、动画等全方位刺激学生的感觉器官达成学习状态,这种课肯定高效.

在教育改革的今天,提高教学效率不是一句空话,也不是旦夕就能完成的事,需要我们不断地去探索、去更新、去实践、去归纳总结经验教训.在教学中只要有独到的见解、广博的知识、循循善诱的耐心、精益求精的钻研精神,就能大大提高教学效率,使教学质量节节攀升.