五年制学前教育专业课程设置

摘 要：五年制学前教育是国务院大力提倡的专业,是顺应“多种途径加强幼儿教师队伍建设”的要求而探索出来的新路子,通过对心理、认知等各方面都未定型的初中毕业生长时间的培养,一定能把他们培育成专业素质过硬、深谙教育教学规律、懂得儿童身心发育状况,热爱教育事业而又多才多艺的幼儿园教师.这当然要依靠合理的课程设置及先进的教学理念.

关 键 词：五年制学前教育；课程设置；探讨

总书记曾于2011年6月考察湖北十堰柳林幼儿园,掀起了学前教育发展的新.关于学前教育的发展,有两个指导性文件,一是2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》,二是2010年国务院颁布的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号）.两个文件中提出了“改革学前教育课程和师资培养方式”,鼓励“多种途径加强幼儿教师队伍建设”,要积极探索初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师培养模式.

以此为基础,笔者所在的湖北省郧阳师范高等专科学校于2011年顺应时怎么发表展,招收了初中起点的五年制学前教育学生,对于这些学生的培养,要深入了解幼儿教育的实际需求,制定合理的专业培养及课程设置方案.笔者作为本专业教学与管理一线的教师,通过考察开办有五年制学前教育专业的院校,对照我校实际,就如何科学的、切实可行的开设五年制学前教育专业课程做以下探讨.

1.五年制学前教育专业学生现状

（1）体状况不乐观

从初中毕业生里选拔培养幼儿教师,有利有弊,其利在于,五年的学习,学生可以对专业知识进行全方位的吸收,学生知识和能力的全面发展将更能胜任未来的职业教育；其弊在于,五年制专科教育是一个全新的事物,吸引力不足,初中生中较为优秀的学生都升到了高中,招来的许多学生基础知识薄弱,自制能力不足,学习观念不强,这给学校的教学与管理了带来了诸多不便.

（2）学生艺术素养不高

五年制学前教育培养的是幼儿园专业教师,在新世纪教育改革的思潮影响下,越来越重视素质教育,重视基本技能,重视学生在“做中学”的理念.艺术课程在五年制学前教育专业学生的学习中占有非常大的比重,音乐、舞蹈、绘画、手工制作这样的技能课对儿童的身心发育都有非常积极的影响.而投身五年制学前教育专业的许多初中毕业生并没有一技之长,甚至有些学生从来没有接触过艺术方面的课程,这给教学带来了较大的难度.

（3）实训条件不足

一些新开办的专业,学校资金投入不到位,致使实训条件差,基础设施不足,比如多媒体教室、琴房、画室、微格教室、舞蹈教室等专业训练的场所缺乏.校内没形成专业的实习实训基地,校外也没有见习的单位与场地,让学生的理论学习与实践脱节,不利于教学理念的传播.

2.五年制学前教育专业课程设置及教学理念探讨

针对以上的现象,结合我校的实际,五年制学前教育专业课程设置应该从以下几个方面加以改进.

（1）职业化的教学观念进课堂

《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中提到,要“完善学前教育师资培养培训体系”,通过“国培计划”让更多的幼儿园教师接受职业化的培训.这是五年制学前教育课程设置的指南,我们应该让职业化的观念渗透到每位教师,每一种课程,适应当下注重素质、注重智商情商共同发展的社会现状.

（2）加大实践教学比例,突出“做中学”

素质教育的核心思想在于,通过愉悦的、开放式的、符合成长规律的方法及知识的引导,尊重学生个性地完成教育的目标.在这里,要让素质教育的思想深入到从教者及学生的内心,在课程设置上要加大实践课的比例,通过动手,让理论与实际相结合,不要那些单一的、枯燥的知识灌输,要在“做中学”,让学习的过程更为愉悦,更有效果.

（3）积极探索新的教学模式

在总体上,实行2+2+1的模式,即两年的知识及艺术课程的基础学习,两年的教育规律及全方位能力的训练,再加一年的岗位实习.有条件的学校可以通过市场化办学的理念,建立校办幼儿园,提供学生观摩、实习的场所.

在校学习期间,加强学以致用,定期开展舞蹈展示,器乐、声乐汇报演出,手工制作,画展,演讲,模拟授课,儿童身心发育状况剖析,幼儿园辅育情景分析等.通过活动,采用任务驱动的模式分解教学内容,让老师教的更加有目的,让学生学得更加有动力.

（4）改革教学方法

早期的课堂是教师一个人的独角戏,一支粉笔,一个声音,教学方法单一,教学效率低下,21世纪的职业化教育强调以教师为主导,以学生为主体,鼓励学生更多地参与到课堂教学活动中来.教学方法要做较大的调整,积极探索新的教学方法和模式,比如探究式教学法、项目教学法、角色扮演法、情境教学法,任务驱动的教学模式、开放式的教学模式、合作的教学模式等,通过不同的方法最大程度地调动每个学生的积极性,做到因材施教.

3.结束语

五年制学前教育的发展方兴未艾,它的前景广阔,它的任务艰巨,我们相信,通过设置合理的专业课程,引入先进的教学观念,选用优良的教学方法,打造有效的考评机制,一定能让这个专业承担起国家幼儿教育的未来.