中职计算机教学中自主学习策略

摘 要：随着信息化时代的全面到来,计算机使用能力已经成为衡量一名社会人才的基本标准,作为培养应用型人才的中等职业院校,计算机教学更应该受到教育者的重视.在计算机教学中培养学生自主学习能力不仅能有效地提高教师的教学效率,同时对学生未来的个人发展也有着非常深刻的意义.结合多年从事中职计算机教学的经验,对如何在教学过程中培养学生自主学习能力提出一些看法.

关 键 词：中职院校；计算机教学；自主学习能力；培养策略

计算机已经成为当前社会发展不可缺少的重要工具,在中等职业院校的课程教学中,为了适应时怎么发表展对于中职教育所提出的要求,中等职业院校都开设了计算机教学课程,并投入大量的师资力量.但是,在以往的计算机教学中,很多教育者仍旧秉承着传统的教育观念,过分地重视理论教育,在课堂教学过程中对于学生自主学习能力的培养不甚重视,这不仅违背了中等职业院校教学的初衷,同时也违背了这门学科教育的真正目的.作为实用性很强的计算机学科,在教学过程中,教师单纯地对学生实践能力的培养虽然能够保证学生在毕业之后能够迅速地完成求学到就业的转换,但是计算机技术的发展异常迅速,学生在学校中学习到的计算机技术有可能在实际工作中并不适用,这就需要学生具有较强的自我学习能力,只有这样学生才能够在人生的发展道路上始终处于一种健康向上的状态.而在教学过程中对于学生自主学习能力的培养不仅能够为学生未来的个人发展奠定一个有力的基础,同时随着学生自主学习能力的提高,学生的实践能力和理论能力都会随之有所提高,这对于我们的教学工作可谓是百利而无一害.

一、革新教学理念,归还课堂主体地位

长久以来,中职院校计算机教育中学生自主学习能力提高缓慢的一个重要原因就是在课堂教学过程中,教师牢牢地占据着课堂教学的主体地位,学生的主观能动性得不到发挥,这样学生的学习兴趣以及学习积极性都处于一种较低的状态,而兴趣和积极性正是学生自主学习能力提高的基础.因此,为了切实有效地提高学生的自主学习能力,让学生能够由被动的接受式学习变为主动的求知式学习.首先,将学生在课堂上的主体地位明确下来至关重要,这样学生的主观能动性能够得到充分的发挥,其积极性也会随着其课堂参与程度的不断提高而提高.其次,在实际教学过程中,教师要在课堂上为学生留出一定的时间和空间来让学生有机会参与到课堂教学之中,这样学生就会慢慢适应这种参与性的教学氛围,逐渐地将自己的主体意识唤醒,进而逐步地发挥出自身的课堂主体作用.

二、丰富教学手段,提高学生实践能力

实践能力的提高同样是学生自主学习能力提高的一个重要基础,计算机比其他学科有着一个非常显著的特点,那就是这门学科的实践性极强,任何理论知识都要在实际操作过程中体现.因此,在教学过程中,教师应该着力培养学生的实践能力,让学生认识到动手操作对于这门学科学习的非凡意义.在实际教学过程中,教师同样要注意个人的教学方法,计算机作为一种新生事物,对于年轻人有着非常大的吸引力,每个学生对于计算机的使用并不陌生,也就是说每个学生对于计算机的学习并不算是零基础,但是学生们的基础层次并不相同,学习的目标和兴趣程度也不尽相同,所以,教师应该首先对学生的个人情况进行一个基本的了解,采用有层次性的教学方法来对学生进行有针对性的教学,让每个学生都能够在自己最为舒适的教育环境中成长.

另外,教师也可以采用任务驱动的教学方法,将教学的目标阶段性的明确化,在一个章节或者是一个部分的理论知识学习过后,为学生设计一个目标明确的实践任务来让学生亲自动手完成.这种半独立状态下的学习不仅会让学生的实践能力和动手操作能力得到有效的提高,同时学生对于计算机的理解也会随着其实践能力的提高而大幅度的提高.

三、实施品质教育,提高自主学习能力

自主学习能力不仅需要学生具有很强的实践能力和求知的,同时也需要学生具有良好的内在品质和顽强的意志力,这样的教育对于学生在校阶段自主能力的提高作用并不是很明显,但是,对于离校走上社会之后的学生来说意义就非比寻常.技术的革新和时代的发展不仅需要学生具有良好的自主学习能力以适应这些发展所带来的变化,同时也需要学生具有良好的内在来支撑学生自主学习能力的发挥和专项技术能力的施展.因此,作为教育者,我们不应该仅仅看到眼前的利益,同时也应该为学生长远的发展做出充分的考虑,为学生未来的个人发展打下一个有力的基础.

总而言之,在中职院校的计算机教学中,我们应该采取切实有效的教学策略来培养和提高学生的自主学习能力,学生自主学习能力的提高不仅对于学生未来个人发展有着重要的作用,同时对于眼下我们提高教学效率、顺利完成教学任务也有着极为重要的帮助.