高中化学强化实验内容可行性和

摘 要：在高中化学教学中实验是化学的基础,是理论得出的根本,更是激发学生对理论认识和探究的一个过程.它能够让学生在进行教学实验的过程中,提高自身对教学内容的理解和深度认识,从整体上提高对化学的了解和学习.因此,化学实验在化学教学中占据着很重要的位置.本论文,针对高中化学中实验内容的强化以及实验内容的可行性研究为主要对象,深层次的分析并提出相关的建议.

关 键 词：高中化学；实验内容；可行性；策略；研究

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）03-200-01

在高中教学中,化学是一门基础性的学科,它教学的成功与否对学生学习兴趣的培养,实践能力的提升有一定的意义.同时,高中化学实验教学在高中化学中占据着很重要的位置,它是得出理论的基础,更是让学生了解化学实验的过程,所以说提升化学实验内容的可行性研究非常重要.就此,本论文针对化学实验内容进行分析,并提出了可行性方案.

一、优化高中实验教学内容

实验教学内容在高中实验教学中是最主要的一部分,教学内容质量的好与坏直接性的关系到了教学效果和学生的学习效果.但是,从目前我国高中化学实验教学内容来看,尚不理想,存在一定的问题,本小节主要从以下两点针对高中化学教学内容的优化提出相关建议.

1.实施趣味实验教学.在化学教学实验中,兴趣是最好的引导教师,更是学生积极参与实验教学的根本.同时,高中是学生负担最重的一个教学过程,在实施趣味实验教学的过程中,能够缓解学生的学习压力,给予学生一些乐趣,调动学生学习的积极性和,为教师以后的教学打下良好的基础.

例如,“彩色温度计的制作”,在试管中加入半试管95%乙醇和少量红色氯化钴晶体（CoCl26H2O）,振荡使其溶解,在常温下呈紫红色,加热时随温度升高颜色呈蓝紫色至纯蓝.

这一实验原理主要是因为,钴的水合物在加热逐步失水时,会呈现不同的颜色,因此可以根据温度的变化而呈现的颜色变化做成温度计.通过这样有趣的化学小实验,能够激发学生探究的和对化学学习的渴望,并且帮助学生学习到了化学知识.

2.鼓励学生开发家庭化学实验.在高中化学教学中,实验教学课堂少之甚少,教师应该积极引导学生开发家庭小实验,在生活中进行化学实验,将生活和学习联系在一起,从而激发学生探究的兴趣和主动研究学习的.

这主要是因为家庭和学校是两个不同的领域,学生可以自由的发挥和想象,通过自身的想法利用行动表现出来,学生会更加轻松.同时,家庭小实验的开发能够将生活和学习结合在一起,让学生感知到生活中的化学无处不在,提高对化学的认识和重要性,更好的学习化学知识.

二、培养学生的创新意识和创新精神

在高中化学教学中,给学生营造一个自由、开放、宽松的学习环境.促使学生在学习的过程中放松心情,提升学习能力和提高学生的创新意识,给予学生更大的发挥空间,从而形成一个开放、和谐的教学环境.

在这个教学环境中,学生能够尽情的提问和谈论,不论提出的问题和想法有多么的离谱,都可以自由的进行讨论.学生在这样放松的环境中,能够大胆想象和实验,不必拘谨于传统的教学束缚.通过学生自主学习、思考在实践中利用化学知识解决试验中所遇到的问题,从而培养学生的创新和思维能力.

三、提升学生在教学中的主体位置

在新课标教学理念中,明确指出了教学的主体是学生,教学的根本是学生,要充分发挥出学生的主体位置,发挥出学生在实验过程中的主体作用.就此,从以下几方面提出提高学生主体位置的策略.

1.教师应该改变传统的教学思想,在进行教学过程中要本着新课程教学目标中所提出的“学生为主体”的根本思想.从传统的教师主体者转变成教学引导者,合作者,促进者,明确学生的主体位置.通过合作学习,交流学习,团体学习等多形式的教学方式,给予学生更多的自主学习和探究的机会.

2.在进行化学实验教学中,教师应该激发学生的主体性.从实验准备,实验观察,实验过程,实验记录,实验结果等环节中,鼓励学生独立进行实验,教师充当一个指导和辅助的角色,充分彰显出学生的主体位置.培养学生养成自主学习和自主探究的习惯,引导学生在实验的过程中大胆猜测和想象.最后,通过教师的再一次实验模拟,让学生自己找出在实验过程中存在的问题,改变在实验教学过程中的错误,加深学生实验的印象.达到帮助学生树立自主学习的意识,改变被动学习状态的目的.

例如,在进行“铁丝在氧气中燃烧”这一实验中,教师就可以在讲解了实验注意事项,实验过程之后,让学生自主进行学习,从而达到提高学生主体位置的目的

四、将高中实验教学和多媒体教学结合在一起

伴随着科技的不断发展和多媒体的普及,我国教育机构逐渐将多媒体和教学融合在一起.这一决策的实施,有利于帮助学生更全面性的了解化学知识和实验内容,从而提升高中实验教学的直观性、形象性、激发学生的实验兴趣,丰富实验教学.

例如,教师可以借助多媒体演示实验教学,补充传统化学教学实验的不足,从而达到全面提升教学效率的目的.利用多媒体实验教学提升学生对微观实验的了解,帮助学生探究化学教学中的奥秘.同时对于一些危险性较高的实验教学,教师通过多媒体的演示和模拟,能够降低现实实验的风险性,帮助学生全面的了解化学,学习化学.

结语：总的来说,在高中化学教学中高中实验教学占据着一定的位置.它在一定程度上能够提升学生对枯燥的化学理论和知识的理解,激发学生学习化学的兴趣,从总体上提升学生学习化学的和积极意识.因此,必须要不断的完善高中实验教学,提高高中实验教学内容的可行性,最终达到提高教学整体效果的目的.