八年级体育教学反思

摘 要：随着新课程标准的实施,初中体育教学面临更多新考验和新问题,在素质教育模式下,如何切实提高八年级体育课堂教学实效,调动学生参与体育锻炼的积极性,成为当前体育教师面临的一个重要课题.

关 键 词：初中体育；游戏教学法；组织

一、游戏教学法在体育教学中的优势

在传统的体育教学模式下,教师过度追求教学进度,课堂教学往往任务繁重、节奏紧凑,导致许多学生反映上体育课纯粹是“体力活”,渐渐失去参加体育锻炼的兴趣,课堂教学效率低下.在新课改的要求下,初中体育教师更加关注学生身体、心理健康与运动过程中的情感体验,游戏教学法的引入有效地解决了这一问题.具体来讲,游戏教学法具有以下优点：（1）深受学生喜爱,符合八年级学生心智特点,贴合学生兴趣爱好,能够有效激发学生参与锻炼的主动性.（2）较之普通体育项目,体育游戏的运动强度更加温和,操作简单,密度更大,有助于增强学生体质.（3）游戏教学法能够与体育竞赛有机结合起来,调动学生的学习积极性.（4）主题游戏的运用增加了体育教学的知识性和趣味性,有助于各学科之间的融会贯通,使学生认识到体育课程学习的价值.

二、游戏的选择与组织

使用游戏教学法时,游戏内容和方式的选择不是随机的,而应该以八年级体育课程教学目标为根本依据,紧紧围绕教学任务展开.在具体的课堂教学实践中,导入部分使用游戏教学环节往往效果显著.例如“绑腿走”“贴膏药”等有助于伸展身体肌肉和关节的小游戏,可作为课前预备活动引入到教学中来,为接下来的课堂训练做好准备.为了达到良好的教学效果,教师应高度重视游戏环节的引导与组织,游戏开始前宣讲游戏规则及注意事项,对游戏过程中的违规现象及时予以指正,端正学生游戏态度,关注学生运动精神.在游戏过程中,要高度重视安全保护措施的相关设置,为课堂游戏教学解决后顾之忧.此外,还应注重游戏设计的技术含量和知识性,符合八年级学生的智力特点.

教师通过设计一些具有一定情节的基础动作和环节,丰富教学内容.值得注意的是,与一般游戏活动不同,体育课堂教学中的游戏教学以教学为主,教学始终是课堂主线,游戏服从怎么写作于教学,是教学的一种手段.通过各种各样的体育游戏,可以增强体育课堂教学的趣味性和知识性,达到寓教于乐的教学效果.