网站原创中图分类号：G623.31文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）11-0257-02
教学目标：
(一)知识目标：
1、能听懂、会说、会读单词：watch,wallet,calculator,teapot,hairdryer,skateboard.
2、初步了解名词性物主代词mine,yours,his,hers,ours,theirs并及其用法.
3、能正确理解并能体验句型
①Whose等isit/arethey?It’s/They’re等②Whoisit/aretheyfrom?It’s/They’refrom等的使用语境.
(二)技能目标：
引导学生在学习对话的过程中感受如何谈论物品的归属；
能正确理解、掌握对话的内容,并能有感情的朗读对话.
(三)情感目标：
让学生了解西方国家的重要传统节日“圣诞节”,体验西方国家送礼与受礼的风俗习惯,帮助学生拓展文化视野,增强跨文化意识.
教学重点、难点：
1、重点：
能听懂、会说、会读本课词汇,初步理解运用本课句型；
能正确理解、掌握对话的内容并能流利的复述课文主要内容.
2、难点：
单词hairdryer,calculator,skateboard的读音；
初步理解名词性物主代词在课文中的具体含义.
教学准备：
多媒体课件,单词、句型和人物卡片,练习纸
教学过程：
Step1、Warming-up.
1、Freetalk.
T：Goodmorning,boysandgirls.
T：Whatdateisittoday?
T：Whatholidayising?
T：When’sChristmas?
T：DoyoulikeChristmas?Nowlet’ssingasongaboutChristmas?
播放歌曲：“WewishyoumerryChristmas”.
T：YousnerywellandwhatdopeopleusuallydoatChristmas?引出课题.（Unit7AtChristmas）
（Ss：Theyusuallyeatdeliciouood.吃美味的食物,gotoparties参加聚会andgivepresentstoeachother.互赠礼物等）
3、介绍圣诞节的由来,主要是具体的时间、圣诞老人、圣诞树以及送礼物的风俗,导入本课的重点互赠礼物.
Step2、PresentationandPractice
1、Learningthenewwords
Aguessinggame
T：DidyougetapresentlastChristmas?
Ss：No
T：I’msorry,Here’sapresentforyou.lastchristmasI’vegotsomanypresents,youcanguess.
快速教读,利用卡片纸
Groupwork（Isay,yousay）
Magiceyes
T：let’shearestandplayamagicgame.Areyouready?
2、Learningthewholetext
T：Nowweknowsomanypresents.DoyouwanttoknowwhatpresentsdidJim’amilyget?Nowlet’slisten.Afterthat,pleaseanswerthefollowingquestions.
①Listenandanswer（序言）
1：Wherewerethey?
TheywereinJim’sgrandparents’house.
2.Whatdidtheydo?
TheyopenedtheirpresentsundertheChristmastree.
②Watchandcircle
T：Oh,Jim’amilyopenedtheirpresentsundertheChristmastree.Doyouwanttoknowwhatpresentsdidtheyget?Let’swatchacartoonandlookfortheirpresents.
（完整的看一遍课文卡通片,圈出Jim一家的礼物）
根据学生的实际情况,作出相关的学习指导.
③readandthink
T：Soclever,canyouhelpmetofindmine/hers/ours/yoursandtalkwithyourparternaboutiteaning?Nowread（先跟读课文,找出相关句子,教师请个别学生讲答案）
（1）Dad：Thisoneiromgrandma.it’syours,Jim.
（2）Jim：No,it’snotmine,it’shis.
（3）Jim：No,it’snothers.It’sGrandma’s.
（4）Dad：Whereareoursthen?
④Readandmatch
T：Goodjob.NowIwillgiveyou2minutestoreadtheUnitandpleasematchthepersonanditspresent.
（快速阅读课文,将对应的人物、礼物进行连线.）
在学生做完连线以后,运用连线后的图引出句型：Whose...isit/arethey?
It’s/They’re...请学生开火车问答
（上接257页）
⑤Readandfillintheform
（自读课文,完成表格内礼物来自于谁,然后根据例句造句）
重点让学生操练句型：
Whoisit/aretheyfrom?It’s/They’refrom等
如：ThewalletiromGrandma.
TheteapotandsometeaarefromGrandpa.（注意单复数）
Step3、Consolation
1、ReadtheUnitandfilltheblanks.（用粘贴的方式小组活动）
2、Groupwork：
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TmakeexamplesandaskSstoretelltheUnit
OnChristmasDay,Jim’amilywereinhisgrandparents’house.Afterlunch,theyopenedtheirpresents.Everybodywasveryexcited.
等
Theyallliketheirpresents.
3、知识卡片：西方国家互赠礼物的风俗.
Step4、Homework
板书设计：
Whose等isit/arethey?
It’s/They’re等walletwatch
Whois/are等from?calculatorskateboard
It’s/They’refrom等teapothairdryer