新时期初中政治教育教学

摘 要：新时期,随着社会的高速发展,越来越多的人们开始重视政治学科的学习.初中阶段的政治是一门充满人文精神和创新思维的学科,同时新课程标准为初中思想政治教学的整体改造指明了新航向,在当前的课堂教学中,有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现.因此,高效政治教学已经成为我们教育工作者当前的最大任务.

关 键 词：初中政治教育教学兴趣生活化评价

中图分类号：G633.2文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013)11-0143-01

众所周知,时代在发展,社会在进步,思想政治课只有与时俱进,才有生命力.随着新课程改革的全面展开,对从事思想政治课教学的教师提出了新的要求,它要求我们对传统基础教育中的种种弊病进行彻底的变革,要求我们教师不仅做课程的实施者,还要做课程的研究者和开发者.初中思想政治课由于其学科本身的性质和特点所决定的教学过程要做到理论与实践相结合,知识教育与德育教育相结合,知与行的统一.如何进行思想政治课教学,提高初中政治教学效率.作为一名初中政治教育教学工作者,经过多年的教学,以及参阅大量的文献,对于新时期初中政治教育教学有着深刻的认识,在此表述,供同仁参考指正.

1重视兴趣的培养是政治教学的关键

兴趣是最好的老师.对于初中政治学科的学习,更要重视学生兴趣的培养.前苏联教育家苏霍姆林斯基说过,任何一个优秀的教师,他必须是一个善于激起学生对自己的课堂有兴趣,确立自己的课程具有吸引力的教师.而每一学年的第一堂课能否吸引学生,是能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的前提.因为对第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理.所以说为了提高学生的学习兴趣,我们一定要重视政治第一节课.我们要重视导入.俗话说：良好的开端等于成功的一半.一篇开头引人如胜的小说会让你手不释卷,一部开头悬念迭起的电视剧能让你目不斜视,课堂教学的开头也如此.在日常教学中笔者常用的教学导人方法有：院故事导人、歌曲导人、影视录像片段导人、名言格言导人、谈话导人等等,效果不错.同时我们还可以通过名言激趣.名人是学生崇拜的偶像,效仿的对象,名人的语言既生动、形象.当然我们还可以通过漫画激趣.漫画蕴涵着深刻的哲理,极富趣味性和幽默性,它以特殊的方式,针砭时弊,扬美抑丑.初中思想政治课教材有许多漫画,耐人寻味,如能恰当地把漫画与思想政治课教学内容相结合,能增强思想政治课的趣味性,活跃课堂气氛,启迪学生思维,有利于培养学生分析问题和解决问题的能力.其实最主要的就是直观激趣.德国哲学家、教育家赫尔巴特说：“真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取.”可见,教师以影视显现、实物演示、图画再现等直观的手段,创设一些可感知的有声有色的具体对象,能给学生以鲜明生动的形象感觉,促进学生积极主动地思考.新时期的教师就要注重学生兴趣的培养,通过自身教学的努力,积极地营造求知的课堂氛围,激发学生学习的热情,才能真正的提高教学效果.

2重视生活化教学,将理论联系实际,提高学生的认识

政治来源于生活.对于初中政治教学,我们要理论联系实际,进行生活化教学,提高学生们对于知识的认识,从而提高理解能力.所谓生活化教学就是在生活背景下的情景化教学,该方法能够将学习的内容和学生的日常生活联系起来,便于将新的教学内容迅速地纳入学生原有的认知结构中,帮助学生理解并掌握,这也是优化初中政治教学的有效途径之一.政治具有鲜明的时代性和社会性,而教材内容受到地域、时空等客观因素的影响,难免会与社会脱节.这就要求能够教师灵活地对教材内容进行生活化处理,比如,在课堂教学过程中选择合适的具有较强时效性的话题,并于教材内容进行结合.以学生的视角来关注新闻时事、社会生活,将一些学生喜欢的、乐于关注的话题,结合学生的思想形成规律和接受能力,将这些话题与教材内容结合,形成教材与生活的同一构.我们也可以将生活场景与教材内容进行重组.政治课程具有明确的价值导向,从一定意义上来讲,对学生的价值观、人生观的塑造具有重要作用.所以,我们在教学时应从学生生活中的真实场景切入,实现生活场景的重组.通过生活学习知识,在生活中运用政治知识,既生动,又直观,只有这样才能真正的提高学生的学习和运用能力,提高教学效果.

3重视评价机制,提高教学效率

过往,很多学校以及教师都不重视教学评价,忽视教学评价的作用.而新时期,教学评价已经成为课堂教学不可或缺的一部分.教学评价贯穿于教学活动的每一个环节,在某种意义上它就是一种教学方法.教学评价不仅仅是为了检查学生的表现,也是为学习怎么写作的,其目的在于提高学习的效率.学生在学习过程中的心理活动、意向心理活动和认识心理活动两个部分相互作用、相互联系发展,学生学习的效率和质量主要取决于学生的意向心理发展水平.而学生的理想、自信心、自尊心和奋发进取精神是他们赖以发展、成长的最根本的内在动力和宝贵的积极心理因素.为了发挥教学评价对学习的促进作用,在初中政治教学中,教师必须遵循“没有不好,只有更好”的促进发展原则；要让一切评价围绕“促进学生发展”这一宗旨,以激励评价为主,帮助学生认识自我,建立自信,促进学生在原有水平上不断发展.因此,教师必须热爱学生,尊重学生的劳动和人格,激活学生的学习意向心理活动,使学生想学、爱学、好学,培养发展学生热爱科学的积极情感,从而推动学生学习,进而指导学生怎样学.爱字当头,严在其中.如在政治课教学中,努力寻找学生的发光点,适时地将心中的爱意,用语言向学生表达出来.对于他们的正确回答,给予积极赞扬和肯定,让他们有成功感.即使回答得不够准确,甚至是错误的,教师都应投以鼓励的目光,并进行点拨和指导,让他们自己纠正不足之处,说出正确的观点.通过有意识的评价发挥情感效能,提高学生的非智力因素,激发学生学习的兴趣,提高教学效果.

综上所述,新时期,对于初中阶段政治教学,作为教师的我们要引起重视.在课堂教学过程中激发学生的学习兴趣,理论联系实际,以及重视评价机制,积极的促进学生合理的发展.