教育心理健康教育的优质教案

1教学目标

1.1教育目标:心理健康教育就是培养全面发展的人,而人的发展中既包括身体的、生理的发展,也包括心理的发展.可见在体素质中,心理素质本身占有重要地位.良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础；是有效学习科学文化知识和进行智力开发的前提；是引导学生正确交往、合作成功的重要手段；是增进学生掌握劳动技能的保证；是促进学生身体健康的必备条件.因此素质教育应包括旨在提高学生心理素质的心理健康教育.

1.2自主互助学习的研究目的与具体目标:心理健康是素质教育的根本目标,通过研讨我们要帮助学生解决在自主、互助、合作、探究学习、生活和成长过程中的心理问题和心理障碍,建构学生健康的心理.实施自主互助心理健康教育,关键在于燃起学生希望的火花,启动学生自我教育的内在动力.学生制定的自我激励目标越明确,其可教育性越大.在具体的操作中,我们把学生的自主学习自我激励卡中的的目标细化为激励目标、挑战目标、超越目标.这些自主互助学习目标既可以是学生心理,也可以是生活心理等方面的内容.

（1）根据授课内容的不同我们制定了以下的自主互助学习教学目标：

①学会自主互助学习自我控制,培养学生持之以恒的精神.

②学会正确的认知自己,树立“我能行”的自信心.

③学会正确的认知自己,树立“我能行”的自信心.

④学会自主自我激励,了解兴趣的来源及其产生的神奇效果.

⑤学会全面、客观、公正地评价他人,了解一些评价他人的技巧.

⑥学会和谐地与人沟通,尊重他人,助人为乐,培养良好的个性.

⑦学会调节自己的心境,摆脱烦恼和焦虑,保持乐观的情绪.

（2）下面是部分同学设计的自我激励卡的内容：

①激励目标：与天斗其乐无穷,与地斗其乐无穷.眼里有世界,心中有他人!干要脚踏实地,想要壮志凌云!

②挑战目标：克制自己,不要乱化一分钱；本周严格控制说闲话时间,让心思集中到学习上来；要做鸿鹄志高远,莫做麻雀檐下飞!

③超越目标：本周内争取每天浪费时间不超过10分钟；英语成绩要优秀.“小目标,大问题”,透过一句句朴实的话题,可以看出学生自我挑战,自我超越的勇气.学生的心理也在自我定位中逐渐走向成熟!

1.3素质教育目标：

（1）知识培养：

①通过教学本单元课文,让学生自主互助学习学会怎样处理好人际关系,理解性格与健康、自信心与健康的关系并掌握其知识.

②通过教学本单元课文,让学生自主互助学习真正学会怎样正确对待竞争与挫折.

③通过教学本单元课文,让学生自主互助学习理解并真正掌握情绪自我调节的方法.

④通过教学本单元课文,让学生自主互助学习真正学会培养健全的人格的知识,并养成良好的道德行为习惯!

（2）能力培养：自主互助学习教学,培养学生的语言表达能力和写作能力,提高心理健康水平!

②通过心理健康教育自主互助学习教学,让学生树立自信心,培养学生的生活能力和自我组织管理能力.

③通过心理健康教育自主互助学习教学,培养学生的健全人格,让学生养成良好的道德行为习惯,培养学生的思维能力、竞争力、创新能力!

④通过心理健康教育自主互助学习教学,培养学生的获取信息的能力,果断的判断能力、超前的预见能力、丰富的想象力和独特的创造能力!

（3）情感体验：

①对学生进行自主互助学习系统的健康教育,培养良好的卫生行为,使之具有自我保健意识和能力,是培养德、智、体、美全面人才的重要措施,是素质教育的重要方面,是情感培养的重要源泉,因此,通过各种教学手段,激发情感,产生共鸣!

②在心理健康教学时,注重到了它的思想性、系统性、科学性、趣味性和实用性,并依据青少年的生理和心理特点,采用启发诱导的方法,循序渐进地向学生进行健康教育,通过各种渠道培养学生的道德情感,提高学生辨别真检测、明辨是非的能力!让学生的情感得到体验!

2教学构思设想

2.1重点、难点、疑点.

（1）重点：①理解性格与健康、自信心与健康的关系并掌握其知识.

②让学生真正学会怎样正确对待竞争与挫折.

③让学生真正学会培养健全的人格的知识,并养成良好的道德行为习惯!

（2）难点：①培养学生的创新能力!

②培养学生的自我管理能力!

③培养学生的良好的道德行为能力!

（3）疑点：①如何处理好人际关系?

②是否如何调节自己的情绪?

2.2课型及基本教学思路：

（1）互助、合作、探究型.

运用情景教学法,通过幻灯片、信息图片、挂图和现代化信息技术多媒体CAI教学课件,向学生展示学习内容、激发学习动机.通过师生互助、合作、共同探究,通过读、讲、和议结合的方法,优化课堂、提高效果!同时选播优秀影视片的有关片断或者自己制作多媒体CAI教学课件,激发学生学习兴趣,产生情感!从而达到教育目的,提高健康教育水平!

（2）教学思路：①找出问题――确认问题,②选择班级――分析问题,③收集信息资料――调查研究,④编制方案――实施方案,⑤考察报告――总结经验,⑥反思学习――拓展延伸.

（3）多媒体技术路线：①录像播放（观图生情,产生共鸣）,②播放录音（激发兴趣）,③师生合作,共同探究（互助、合作、求知）,④播放现代信息技术多媒体课件（显示知识结构）,⑤座谈、讨论（自主练习）,⑥课后实践（拓展延伸）.

2.3设计自主互助学习研究方案

（1）全体动员,全员参与.老师针对自己班学生所存在的问题,有目的性地选择教材内容,开展组内研究.

（2）根据年龄段,选择切入点.由于学生的年龄段不同,面对的心理问题也就各个相同.因此,我们以学生心理发展的年龄特点为基础,以心理导向教材为依托,我们选择了初、三年级：（1）九年级《人际关系》,（2）《性格与健康》,（3）《正确对待竞争》,(4)《正确对待挫折》,(5）《情绪的自我调节》,(6)《培养健全人格》,(7)《培养良好的道德行为习惯》、这几课书进行了全校的专题研究.

3媒体平台

3.1教具学具准备：（1）科学家图象.（2）师生合作图片.（3）名人名言资料卡片.（4）自己制作的投影片.

如：投影片之一、《怎样处理好人际关系》

①正确认识自己.②自尊与尊重他人.③学会与别人沟通.④愿意帮助别人和为别人着想.⑤有同情心.⑥讲究文明礼貌.

投影片之二、《培养健康性格的方法》

①面对现实.②培养独立性.③与周围人建立融洽的人际关系.④乐于接受他人的友谊和帮助.⑤能够控制自己的情绪.⑥有长远的考虑.⑦善于学习.⑧做事有毅力.⑨对他人宽容和理解.⑩不断地更新知识和培养高尚的生活情趣!

投影片之三、《培养正确的竞争心理》

①要敢于竞争.②在竞争中保持良好的身心状态.③锻炼自己抗干扰的能力.④要善于竞争.⑤正确对待挫折和失败.⑥增强自己的应变能力!

投影片之四、《战胜挫折的科学方法》

①正确认识和评价自己.②制定符合自己实际的奋斗目标.③提高应变能力.④学习他人对待挫折的有益经验.⑤努力锻炼自己的意志.⑥努力锻炼身体.

投影片之五、《情绪自我调节的方法》

①言语暗示法.②行为习惯训练法.③放松训练法.④宣泄倾诉法.⑤转移回避法.⑥宽容原谅法.⑦幽默快乐法.⑧心理咨询法.

投影片之六、《培养健全人格的方法》