小学英语口语教学现状

摘 要：随着社会的高度发展进步,人们对教育教学有着更高的关注程度.而小学教育是九年义务教育的初始阶段,课堂则是开展教育教学的主阵地.小学英语课堂教学应当从学生的自身心理出发,建立良好的和谐的师生管理,促成良好和谐的课堂学习氛围,让学生从传统的被动学习中转变为主动学习,充分地发挥学生的学习主观能动性,而教师则应当起到教学的引导作用,从而有效地提升教育教学质量,将针对如何优化小学英语口语教学进行如下探究.

关 键 词：优化；小学英语；口语教学

课堂教学是开展小学英语教育教学的重要场所,教师应当严控班级管理纪律,引导学生学习小学英语,营造良好和谐的课堂教育教学氛围,从而帮助学生更快更好地达到小学英语教学目

标,同时,教师不仅应当合理地驾驭小学英语教学,还应当加强小学英语口语的教学.同样,由于其口语培训、师资以及其他各方面的影响因素的影响,近些年来,在小学英语口语教学中出现了许多问题,下文将从口语教学根本出发,以有效地采取各种方法来提升小学英语口语教学质量.

一、小学英语口语教学现状

随着社会的发展进步,人们对英语口语的要求越来越高.但是现如今的小学英语口语教学存在许多问题,诸如：

1.强调听说读写并重理解上的偏差

在小学英语新课标中明确,以听说为主,读写随后的原则进行口语教学,而在现实生活中的小学英语口语教学中,应当明确地根据学生自身的特点以及小学英语口语教学的特点,而且应当注重听、说、读、写等四方面的教学要求,无论是教学方式还是评价体系中,都应当注重对学生的听、说、读、写四方面培养以及评价,但是,现如今的小学英语考试大多是以单词以及词语解析、句子理解为主,反而不重视对学生口语能力的培养.

2.忽略了口语运用能力的培养

在小学英语教学中,现阶段的小学英语教学方法大多是以教材为基准,跟着教材进行教学,将每一个知识点安排到相关课堂教学中,这样的以语言知识教学为主的教学方法,主要是注重语言知识的讲解,一定程度上忽略了口语交际能力的培养,这样不仅不利于学生的小学英语口语能力的培养,而且在一定程度上降低了小学英语教学质量.

3.缺乏良好的口语教学环境

在日常的小学英语教学中,往往缺乏一定的口语教学环境,

正所谓：“拳不离手,曲不离口.”这句话正验证了要想提高小学英语口语水平就要有好的口语教学环境,同样,现阶段的小学英语口语教学中,学生在课外极少进行练习,可见,学生除了在课堂上进行英语学习,学生在课外进行小学英语学习的机会很少,这样就在一定程度上降低了小学英语教学质量.

二、改善小学英语口语教学的措施

1.提升小学英语口语的教学意识

在小学英语教育教学中,上至教育主管部门下至学校、家长都应当注重对小学英语口语教学的重视程度,从而更好地制定相关的有效政策来提升各方面对小学英语口语教学的重要性.同样,在小学英语教学中,应当对教师的口语能力进行有效的培养,加强教师对口语教学的重要性,这样才能真正地重视学生的听、说、读、写四方面的能力.

2.用英语进行教学,创设良好的语言环境

在小学英语教学中,教师应当用英语进行教学,为学生营造一个良好的语言环境,而良好的语言环境是学生提高口语的重要途径.现阶段的学生在生活中接触最多的是汉语,只有在英语课上才能运用英语进行交流,因此,在小学英语课堂教学中,教师应当慢慢地放慢教学速度进行有效的教学.同样,小学生本身是好动的,教师可以在小学英语课堂教学中充分结合学生自身的特点以及小学英语教学的特点来进行有效的教学,在课堂教学中穿插各种课堂活动,从而激发学生对小学英语学习的积极性.例如,在小学英语课堂教学中,教师可以在课堂上教学生进行唱歌,一首歌,由慢到快,慢慢地在学习唱歌中巩固学到的知识,同时能很好地营造良好的学习氛围,进一步调动课堂学习气氛,逐渐培养学生的英语思维能力,提升学生的口语能力.

3.组织学生进行广泛的语言实践活动

苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉在于运用.”为了增强学生学习英语口语的兴趣,给学生更多运用英语进行交际的机会,教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动,经常性地编辑英语学习园地或办英语板报,解决疑难问题,分析常见错误,辨析词语用法,举行英美风景知识讲座等；还可以适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；也可以成立英语课外小组,演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际组织英语竞赛,如：英语书写竞赛、单词接龙比赛、朗诵比赛等,让学生在这些活动中互相帮助,互相感染,进而共同提高学习水平.通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识自我,取得不同程度的成就感,增强其自信心,增添学习英语口语的兴趣和乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而提高学生的英语口语表达水平.

综上所述,教师在小学英语教学中应当重视口语教学,让学生在课堂上多运用英语进行交流,更好地提升学生的小学英语口语水平.