计算机教学中如何培养学生的能力

摘 要：信息技术广泛运用于生活、学习、工作等各个领域,因此,学会和掌握信息技术对于一个人的发展至关重要.学生是我国未来建设的后备人才,其信息技术掌握能力对提升我国的经济发展速度具有很大的影响,这就对学校的计算机教学提出了更高的要求.另外,新的计算机教学要求教师在教学过程中进行创造性教育,以引导、开发学生的创新能力.

关 键 词：计算机教学；创新能力；培养

中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：1671―0568（2013）21―0151-02

学生时代是培养学生思维能力的重要时期,学生如果在这时拥有了很好的创新意识和创新能力,这将有助于其未来的发展.培养学生创新能力的重要手段是充分发挥教师和学科的作用,而计算机课程就是其中的重要培养平台.下面笔者结合自身多年的教学实践经验,浅谈在计算机教学中如何培养学生的创新能力.

一、合理地制定教学目标,激发学生的学习兴趣

计算机课程较强的理论和实践性等特点,激发了学生对计算机的学习兴趣,有利于增强其技术水平.我国计算机教学质量一直没有得到有效提升,其主要原因是学校不注重制定合理的教学目标,从而导致学生的计算机技能并未得到实质性提升,从而严重影响了计算机教学的发展.因此,学校制定计算机教学目标时,要立足于计算机教学实际情况,制定出合理的教学目标,其教学目标一方面要重视教学实效,另一方面还要加强对学生创新能力的培养.学生对计算机具有很大的好奇心,教师在教学过程中应注重引导学生的个性发展,开展各式各样的活动,以激发学生的学习积极性,切实提高其计算机水平.同时,在教学中还要重视学生各方面能力的培养,教师则在教学过程中加强对学生学习的指导.

二、转变计算机教学模式,激发学生的创新思维

学生正处在一个好奇心较强的年龄阶段,结合其好动的特点,教师可以改变传统计算机教学过程中老套、单一的灌输教学方式,变课堂教学为实践活动教学.通过引导学生亲自动手操作,并让他们结合计算机的相关理论进行总结、分析,从而实现实践与知识的结合,这样,学生对计算机知识的形象理解及实践动手能力就会大大增强,通过这样的方式,学生能轻易地发现自己的问题所在,并通过发挥创新思维能力来纠正问题.在教学过程中,教师应当注意观察和总结,对学生的问题要做到及时发现和解决,并对他们分析过程中出现的纰漏进行适当提点和纠正.另外,在活动中,教师还应充当引导者和实验活动的组织者的角色,而非简单地示范一次了事.应当充分发挥学生的主体性,使之拥有展现自我的空间和平台,使他们敢于动手,并亲身参与.显然,这样的活动教学效果会更好,也激发了学生的探究,培养了学生的创新思维.

三、开展探究性实践,训练学生的创新能力

一切探究都源于质疑,在计算机实践活动过程当中,教师可以有意制造一些问题,引导学生对计算机知识产生质疑,诱发其探究的积极性,从而为寻求正确答案进行主动探究.同时,还应当鼓励学生踊跃发言,针对有争议的问题提出各自的意见和看法以及分析过程,引导学生从多个角度分析、解决问题,从而实现对其思维创新能力的锻炼和培养.但在问题的提出上应当符合学生的认知水平,如果内容太容易,就起不到锻炼和引发其思考的作用；而太难则又无从开口,只有难度适中,才能诱发学生进行深入思考.

四、拓展教学方向,培养学生的创新能力

要使计算机教学真正发挥出其实质的作用意义,教师就要在学生对计算机基础知识实现了熟练掌握之后,进一步引导他们拓展思维方向,开阔视野,争取用不同的计算机知识来解相同的计算机理论,从而培养了学生的创新能力.例如,在教学使用QBASIC语言打印图形课程中,笔者先指导学生编写基本的程序,然后再计算机输出用“******”组成的正方形,并要求他们积极思考、讨论,最终找出了修改程序中的重要语句,从而使正方形转变为直角三角形、正三角形、平行四边形、菱形等多种图形.这样不仅促进了学生创新能力的提高,而且有助于全面掌握整个课堂的知识.

五、注重课后练习的设置,培养学生的创新能力

在设计课后练习时,教师要有意识地不断变换问题的形式,积极促进学生思维的深度发展.对于典型例题,首先,教师可将已知条件与问题进行多层次转变,教导学生对变换前后题型的认知,并认真完成不同条件下问题的解法,以巩固自身知识并开发逆向思维.在巩固练习中只需设置典型题目,并积极指导学生开动脑筋、积极探讨题目的正确解法,从不同的条件及问题中探讨出不同的解题方式,就可帮助学生逐渐形成自身的解题思维模式.其次,在设计练习题时可运用一题多问的方式,教师精心选择练习题,并多角度地提出不同的问题,从而提升学生思维的灵活性,以巩固其所学的知识.最后,教师在备课中还应注重挑选出同一类型的题目加以整理,在学生进行巩固练习时可以适量加入此题型,通过对问题的深入理解,从而在问题解法中概括出同类问题的解法,最终实现创新能力的提升.

六、开展各种活动,培养学生的创新能力

计算机教师在化学教学中不能一味地只将目光投向于课本,要有创新思想,要充分利用现存的条件,开展各式各样的课外活动,为学生创造创新教育的学习环境.比如,在开展电脑绘画、PowerPoint制作比赛时,对学生的创新成绩进行奖励,并组织在全校学生交流.另外,还可以指导学生写作计算机小论文等.

在计算机教学过程中合理制定教学目标、转变教学模式、开展探索性实践等方式,不仅促使学生具备更加全面、更加深刻的创新能力,同时也促使学生敢于思考、勇于辩驳教师意见,从而使思维变得更加活跃,使化学课堂异彩纷呈、绚烂多姿.但化学教学效率的持续提升,还需要教师继续用与时俱进的精神去探索、去实践、去改进,使学生的思维能力得到有效培养.