探究中学英语有效阅读的教学方法

【摘 要】中学英语教学主要是对学生听说读写能力的培养,阅读是英语教学中较为主要的内容,阅读能力的提高可以促进其他能力的提高,学生通过阅读可以扩大知识面,提升学生的听力,增加英语词汇量.对英语教学中有效阅读手段的研究是中学英语教学中的一个重要课题.

【关 键 词】中学英语有效阅读教学方法

【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）07-0096-02

阅读能力是一种对英语运用的能力,在中学英语教学过程中,阅读都是其中的一个重要内容.提高学生的阅读能力,首先要培养学生良好的阅读习惯,还要增加学生的课外阅读量,教给他们正确的阅读方法,使学生的阅读能力得到逐步提高.

一、中学英语阅读教学中存在的主要问题

中学英语教学实践中,由于受到各种因素的影响,在阅读教学中还存在着一些问题影响着英语教学工作的开展以及教学质量的提高.下面我们就来具体看一下这些问题.（1）传统的英语教学中侧重于对英语知识的传授,对阅读教学缺乏有效地阅读技巧以及方法的指导,没有全面认识到英语阅读材料所传达的信息以及其在英语能力培养中的作用,这样就束缚了学生英语思维能力以及阅读能力的提高.（2）英语知识是英语运用能力形成的基础,英语阅读中所掌握的知识不牢固就会限制英语阅读能力的提高.（3）没有良好的阅读习惯以及有效的阅读方式就会阻碍阅读能力的提升.

二、中学英语有效阅读的教学方法

1.向学生传授正确的阅读方式

在有效阅读教学之前首先要向学生传授阅读的方法和技巧,不要只是向学生传授英语知识.要把学生当做教学活动的主体,教师要积极的引导与参与,对学生阅读中的学习技巧进行科学的指导.在词汇的理解与运用中要加强学生对构词法的理解与掌握,这是有效学习的前提.在教学过程中要注意对构词的分析,让学生掌握构词方法,这样可以增加学生的词汇量,还能让学生更准确的运用词汇.

英语阅读教学的目的不仅仅是让学生掌握语言知识,更重要的是让他们通过阅读获取有效的信息,最终实现培养其阅读技能的目的,因此在教学过程中教师要注意学生阅读能力的培养,英语阅读教学活动主要是以培养学生的阅读技巧为目的,让学生能对文章中的有效信息进行提取.在训练学生的阅读能力时,要明确教学目的,可以把学生分成若干个小组,让他们小组讨论,最终获取有用的信息.在这个过程中,师生之间要进行有效的沟通与交流,教师在全班同学那里得到信息反馈,然后把全班同学的理念落到实处.利用小组讨论的方式可以提高英语课堂的教学效率,节约出时间让学生进行阅读,给学生留出足够的时间进行阅读.提高英语阅读能力就要让学生能够真正了解文章的内容,抓住文章的中心思想,这样的阅读才有意义,教学目标也才能完成.学生只有做到真正意义上的阅读才能提高阅读能力.

2.根据文章的内容采取合适的阅读方法

（1）匀速阅读,这是一种最基本的阅读方法,先用一般速度对整篇文章进行阅读,然后阅读习题,再回到找出问题的答案,这种方法在英语阅读过程中会经常用到；（2）快速跳读,这种方法的特点就是可以让学生很快的抓住文章的主旨,每篇文章在第一段或最后一段都有一个主题段,抓住主题段就能很快了解文章大意；（3）细节复读,这种方法是用来解决具体问题的,对文章中的细节部分反复阅读,找出问题的答案；（4）带题速读,这种方法可以有效地节约时间,有针对性,带着问题在文章中找答案；（5）内容图式的方法,这种方式其实就是“猜测―证实”的过程,当学生看到文字符号时就会在大脑中搜寻已经存在的相关图式,所以在教学中,教师要不断丰富学生头脑中的图式,让学生对知识的理解更容易.学生阅读方式的选择主要是根据文章的内容来决定的,根据文章内容的不同选择合适的阅读方式不仅可以节约时间,而且能提高英语阅读的能力.

3.为学生设计相关的训练题

学生在完成了阅读任务之后,教师可以为学生设计相关的能力训练题,如果所选的阅读内容是英语教材中的内容,可以让学生进行复述练习,教师在黑板上写下一些提示信息,让学生根据所提示的信息进行复述,然后逐渐减少提示信息,让学生尽量经整篇文章复述出来,将所学内容转化为自己的知识.教材之后的辅助练习或者与教材配套的课外阅读,与文章的结构或者内容都有很大的联系,教师可以利用这些文章来对学生进行阅读训练,将阅读教学中所教授的理论知识在练习中得到实践,提高学生的阅读能力.

4.激发学生课外阅读的兴趣

学生英语阅读能力的培养不能只依赖于教材,要增加学生课外阅读的份量,在选择课外阅读读物时,应根据中学生心理和年龄的特点,选择他们感兴趣的,可以是名著、故事、幽默等,通过对这些外国读物的阅读不仅可以让学生了解到世界各地的风土人情,感受异国的氛围,还能提高他们对英语的阅读兴趣,同样能加深他们对英语的理解.

还要适当的扩充学生的背景知识,虽然有些学生阅读训练时好像对英语知识已经掌握了,但在阅读文章时还会有一些看不懂,造成这种现象的主要原因是缺乏相应的知识背景,在教学过程中,教师可以英语教学的方式,使课堂气氛更加活跃,可以在课堂上和学生就国内外的大事进行讨论,通过各种话题拉近学生与外界的距离,扩充他们对知识背景的认识和理解,让他们阅读起来更加容易.让学生在日常生活中养成使用英语的习惯,可以通过订阅英语书刊,观看其他国家的纪录片,观看外国电影等方式来丰富知识背景,这样才能正确理解和运用所学语言.

三、结语

中学英语有效阅读是多种因素相互作用的结果,培养学生英语阅读理解能力是一个渐进的过程,在这个过程中教师要把学生作为教学的主体,对学生进行阅读方法上的指导,让学生养成良好的阅读习惯,扩大学生的课外阅读量,以阅读教学模式来提高学生的阅读能力,实现英语教学质量的提高.