再小学英语情趣教学

教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短.而语言学习本身就是较为单调枯燥的,而一味地以教师讲、学生听这种教学形式,势必会使学生的学习兴趣荡然无存.现代教学中,我们讲“兴趣是最好的老师”,只要是学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学生的学习效果.因此,小学英语进行“情趣教学”,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样,对教学是不无裨益的.

一、营造良好的英语学习氛围

学习一种语言一定要有良好的语言环境才能学得好.比如,我们南方人学普通话,若能到北方生活一段时间,受到地道的普通话的熏陶,胜过读书、学习几年.我们的母语不是英语,学习英语是在汉语的氛围下进行的.没有英语环境,教师就要刻意创造英语环境.要淡化课堂意识,根据教材内容设计生活语境,如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容,让教师和学生扮演里面的角色,使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语,参与性很强,使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所.这样,给学生增添了无穷的情趣,让他们在愉快的氛围中,在英语的环境中学习英语、掌握英语.

二、利用多媒体实行情景教学

现代教学,不能停步在过去的“黑板＋粉笔”的教学模式,而应适应小学生的心理特征,采用多媒体教学手段.《九年义务教育全日制小学英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学,形象直观,生动活泼,有助于学生直接理解所学的英语.”所以作为现代教育者,就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具,利用情景和设置情景进行教学.这样,就使学生直接地、具体地获得英语知识.除了用图片、实物教学外,还要充分利用现有的电教设备怎么写作于教学.教读课文时,可用录音机播放课文,让学生仔细听音,认真模仿,学习标准的语音语调,还可利用录音机的录音功能,自制符合课文内容的录音,供学生学习.

三、进行游戏教学

小孩子天性好动,乐于参与游戏活动.若能将知识溶于游戏之中,让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识,在蹦蹦跳跳中学习英语,学生是非常愿意接受的.虽短短几分钟,但却能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣.例如,我在教人体部位的单词face,mouth,nose,ear时,我将几个学生叫到黑板前,让他们做"Touchyourface/mouth/nose/ear"等动作,做对的,下面的同学说,"Yes！"做错了,下面的同学就说,"no！"也可以由教师说:"Touchyourface."让全班同学做动作.通过这一游戏,学生就很容易地掌握了这些单词.又如在练习26个字母时,可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里,让其起来,当老师说：WhereisM拿M卡片的同学将卡片高举过头,大声地读：M！M！学习数词时,可设计"Findyourneighbour"的游戏来练习.教师把一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生,让他们自由组合,拿着“36、37、38”卡片的学生就会挨在一起,高举卡片分别说“thirty-six,thirty-seven,thirty-eight”,接着一起说：Weareneighbours.这样,既调动了学生的积极性,使课堂气氛活泼有序,又可使学习兴趣趋于浓厚,提高了教学质量.

四、实施快节奏的教学模式

快节奏教学并非语速快、内容进程快,而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练.小学生的年龄特点是有意注意时间短暂,注意力容易分散.教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势,以学生能接受的快节奏来组织教学.对课堂高密度、快节奏的教学设计,我采用如下方法：

１.热身运动

课前先让学生Singasong,接着让学生作一分钟EverydayEnglish的演讲,让课堂一开始就很快充满了英语气氛.

２.利用幻灯片

上课时利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容,生动、直观的图片,使学生对已学的内容过一次“电影”,加快了节奏.

３.提问式

①全班提问法.教师面向全班学生,连珠炮地向学生作一系列的提问,让全班学生迅速回答,培养学生的反应能力和快速运用英语的能力.②“开火车”提问法.针对老师的问题,每个小组的每个成员“onebyone”地回答老师的提问.这样,使每个学生的注意力一下子集中起来,加快了学生的思维速度,迫使他们及时听懂,及时思考,及时反馈,及时会话,收到了良好效果.③随意提问法.老师在学生没有准备的情况下,问题一出口,手指到之处,那个学生或那个小组的学生就要回答.这种提问,学生练习覆盖面广,密度大、节奏快.