教师=爱+艺术

作为教师,我深知是泥巴可以烧成砖瓦,是矿石可以百炼成钢,是金子可以放出光彩.但是这需要教师施以恰当的方法,运用教育的技巧.在我多年的教学实践中总结出的成功经验便是：爱+艺术

一、爱是人类的灵魂!

世界上最伟大的爱莫过于母爱,因为母爱是一种本能的反应,是人的一种天性,高尔基曾说过：“爱孩子,母鸡都能做到.”除了母爱世界上还有一种最伟大的爱是教师对学生的爱.在这里我借用别人的几句话就是：爱自己的孩子是人,爱别人的孩子才是神.爱是一个口袋,往里装有满足感,往外拿有成就感.

教师的爱心,载着家长对孩子的希望,系着孩子的健康成长,更重要的是为祖国培育的未来!

“爱”是教育的灵魂,苏霍姆林斯基说：没有爱,就没有教育.人类生活需要在爱的孕育中充实,学生渴望在爱的环境中成长.崇高神圣的师爱具有很强的渗透力和感染力,如果教师真正理解学生,赋予其真挚、纯真的爱,就能使学生自尊、自爱、自强、自信,激起他们幸福、快乐、奋发向上的主人公热情,产生强烈的内驱力.

我有一个叫张君的女学生,在入学一个月左右,我发现她有划割手腕自残的行为,在细细的手腕上老伤接新伤,看了让人惊悚不已,且已经持续了两年.出现这种情况,说明孩子心里上出现了极大地问题了,很难用说教使她改掉.用什么方法帮她克服心理困难,改掉这个恶习且不会伤到她的自尊心.我首先对她晓之以理,让她明白这种行为对她人生的影响,别的同学对她这种怪异行为的看法等,说通后,我采取一种特别的方式悄悄的帮她改掉了这个恶习,就是一开始每隔三天我就用手摸摸她的手腕,做到不被别的同学看见,坚持了一个月后,就再隔一个星期摸摸她的手腕,就这样坚持了半年,不但改掉了她的不良行为,而且学习也大幅度上升了.每每摸她的手腕,我们两个人的眼睛相对时,相互都读懂了对方的心,她看懂了我对她的爱和鼓励,我看懂了她的感激和决心.这就是爱的力量!

刘静同学是个活泼、聪明的女孩儿.有一年暑检测我正带着学生们专业训练,刘静突然跪倒在我面前,哭成了泪人.原来她的父亲突发性脑出血去世了,留下了两个正上高中的孩子和无助的妻子及老人,这个变故对即将上高三的刘静来说打击太大了,我含泪扶起了她,握着她冰凉的手面向全班的学生,我看到了无数双热切关心含泪的眼睛,感受到了孩子们无私的爱.在那几天里我带领着学生们帮助她的家庭晒晾、储藏了十几亩地的麦子,由于刘静的家庭失去了主要经济来源,我向学校申请减免了她的学费,其他学生也在生活及精神上给予了她无私的帮助!在这爱的集体里刘静同学更加刻苦努力的学习,顺利的上完了高中,并考上了西南民族大学.爱的力量能战胜不幸,还能改变人生!

二、艺术：人生是一门艺术,学生管理及教学更是一门艺术.

这里说的艺术是指老师的一生是一幅五彩的艺术作品,是每个学生用三四年的时间,用不同画笔不同颜料有心或者无意地绘制出来的.作品有的非常成功,有的则一般,有成功画面上的败笔,也有一般作品上的精彩笔触,要想自己的作品完美,必须付诸努力和智慧.

教师既是学生的导航,也是学生的精神支柱.

张宇同学是我2011年送入清华大学美术学院的学生,他是我人生作品里画出的最精彩闪光的一笔.张宇是一个绘画素质极高的学生,在基础阶段进步飞速,但达到一定水平后,则出现了“瓶颈”,进步缓慢,这就是所谓的“高原现象”.为突破这种现象必须先提高其绘画思维及意识境界,我带着他和其他学生多次参观了世界级别画家的作品展览,为提高他的绘画技巧,常在晚自习进行单独的辅导,每次都是我先做示范讲解,再让他体会、反复练习,在这种思考和训练中得到平稳快速的进步.回顾三年的旅程,喋喋不休的心理疏导,师生共同攀登极顶的艰难,学生奋发向上渴求知识的眼神,孩子因学习而消瘦的脸庞,心疼他的妈妈大哭的场面,张宇拿到清华大学录取通知书时全家、全班、全校乃至全县沸腾的画面.这是我人生作品里的一件极品,我为自己得意的作品而骄傲!

班主任是多重身份,只做严师是远远不够的,还得有父母、兄妹、朋友般的爱,更得做好孩子们人生的航标.

我深深的感到爱是一种信仰、爱更是一种尊重；爱是一种鞭策、爱也是一种.教师的一生是纯洁的、无私的、亮丽的艺术人生!