幼儿文明习惯养成教育的实践

【摘 要】幼儿时期是一个人行为习惯的最佳养成期,在这一阶段中,文明习惯的养成教育是幼儿教育中的一个重要方面,而良好的教育手段对幼儿文明习惯的养成发挥着重要的作用.基于此,文章从幼儿文明习惯需要养成的内容和目前教育的现象出发,进而对幼儿文明习惯养成教育策略的实施进行探索,以更好的促进幼儿的文明教育,让幼儿养成更好的文明习惯.

【关 键 词】幼儿；文明习惯；教育

一、引言

幼儿文明习惯的养成教育是幼儿园工作中的一项重要内容,同时,在幼儿养成了良好的行为习惯后,这对幼儿的身心与学业健康发展都有着重要的影响,促进着幼儿素质的提升.从文明习惯的养成出发,它是一个循环渐进的过程,而幼儿期是最佳的养成期,并需要采取良好的教育手段予以指导,在此情况下,幼儿教育者合适教育方式的选择对幼儿文明习惯的养成有着重要的作用.

二、幼儿文明习惯养成的内容与现象

1.幼儿文明习惯养成内容

文明习惯中,其具有道德习惯、语言习惯、活动习惯、生活习惯、劳动习惯五个方面.其中,道德习惯所指的是一个人在意识习惯的支配下,所出现的比较持久与稳定的道德行为.作为一个人道德观念和道德信念的确定基础,一个人只有具备了道德习惯,社会准则和社会觉悟才能成为一种精神财富.生活中,关心他人、遵纪守法、城市守信的习惯都属道德习惯的范畴.语言作为一种交流方式,一个人文明的语言习惯是其内心行为最为真实的表达,还对其人际交往能力的提升有着重要的帮助.活动习惯所指的是人在活动中与多次重复和练习下所巩固并变成内心最需要的一种活动行为方式,它包含着积极参与活动的习惯和独立思考的习惯等.生活习惯是人在日常生活中,与饮食、起居、卫生、消费等方面的习惯,如按时睡觉、早晚刷牙、不乱丢果皮纸屑等.劳动习惯所指的是人在日常生活中所体现出来的热爱劳动、善于劳动,以及劳动技能方面的行为习惯,并能够力所能及的处理生活中的家务劳动.

2.幼儿文明习惯教育现状

随着社会的发展和时代的进步,现在幼儿在新事物的接受程度和问题灵活思考上的能力都有着显著的提升,但正是因为这些社会环境的影响,导致现在社会中幼儿文明习惯的养成并不是非常的理想.从社会发展的角度分析,国家精神文明与物质文明的提升,在某次程度上忽视了对传统道德的建设,很多幼儿在基本的文明习惯上都不具备.从家庭因素考虑,现阶段的幼儿以独生子女居多,这一局面造成了家长对孩子的过分溺爱与袒护,以此导致幼儿在家庭生活中没有养成良好的尊重长辈、准守纪律等方面的文明习惯.从幼儿学习教育出发,素质教育虽然已经提倡多年,但是在具体的实施上却不够理想,幼儿教育中轻视文明习惯养成教育的思想依旧非常严重,并导致与现代社会文明需要的严重脱节.

三、幼儿文明习惯养成教育措施的实施

1.严格规范幼儿的行为习惯

一个人行为习惯的养成是一个长期而又艰巨的过程.幼儿文明习惯的养成教育中,受幼儿自主控制意识不强的影响,文明习惯养成教育的实施是比较困难的,此时,幼儿文明习惯养成教育的进行不仅要加强正面的宣传教育,让幼儿对文明习惯有个正确的认识,还需要将幼儿教师的示范与指导作用发挥出来,对幼儿生活中不文明的行为习惯进行纠正.首先,幼儿教师需要提高自己的师德修养,让自己先养成良好的文明习惯,成为幼儿文明习惯养成中的榜样；其次,教师需要采取寻找典型的方法,对于班级中文明习惯养成比较好的幼儿进行表扬,并让其他幼儿向他学习,通过建设良好的班级,以集体文明习惯训练的方法来提升幼儿的文明习惯素养；最后,因为幼儿的自觉性与自控能力都比较差,行为习惯中容易出现反复无常的现象,因此,幼儿教师需要建立严格的检查与督促制度,采取定期与随时抽查的方法去规范幼儿的文明习惯,促进幼儿文明习惯的养成.

2.设置文明习惯情景

在人潜移默化的思想中,对于自身的问题是不能良好发现的,但对于别人的不足却能及时发现.习惯具有情境性的特点,从这一特点考虑,幼儿文明习惯养成教育中,幼儿教师可以采取行为习惯情景训练的方法,在训练中设置文明习惯情景.情景的设置中,以班级为主体,采取角色扮演的方法,让幼儿对不同的行为习惯进行表演,对于行为的界定不做规范,这些行为习惯可以是文明的,也可以是不文明的,表演过程中,让幼儿对不同的行为习惯进行判断与评价.在这种行为习惯情景的设置中,幼儿不仅可以对自己行为习惯进行反思,还能从中认识到不文明的行为习惯,促使幼儿形成正确的文明行为认识,进而产生积极的情感体验,与不断的思考和实践中养成符合角色要求的、正确的文明习惯.

3.重视家庭与校园的合作

家长是幼儿的第一任老师,在幼儿的成长过程中,家长的行为和语言不论是对幼儿的思想还是行为的发生与发展都产生着重要的作用.幼儿文明习惯养成教育中,幼儿的生活环境是在校园和家庭同实施的,此时,如果仅仅依靠幼儿学校教育是无法得到良好效果的,还需要幼儿家长的全力配合.在幼儿家庭与校园进行合作的教育过程中,学校可以利用家长会、学校活动开放日、家访和幼儿家长的平时接送活动中,向幼儿家长询问幼儿在家庭中的行为习惯,并根据幼儿不同的行为习惯向家长提出不同的教育建议.同时,向幼儿家长宣传文明行为习惯养成的重要性,改变幼儿家长的观念,请家长以身作则,为幼儿文明行为习惯的养成树立榜样作用,促使幼儿文明习惯养成教育得到幼儿家长的支持与理解,并实践在幼儿家庭生活中.通过家庭和校园的合作,幼儿文明习惯养成教育的实施在家庭和学校中就能保持一致,以此更好的促进着幼儿文明习惯的养成.

4.优化幼儿文明习惯养成教育环境

幼儿文明习惯养成教育中,幼儿园教育环境的创设是幼儿文明习惯学习的基本条件,因此,幼儿学校的每一个角落中都需要将文明习惯养成教育潜在作用发挥出来.在这一环境的创设和优化上,幼儿园可以在教学楼外或幼儿班级中张贴文明行为习惯宣传标语,楼道中设置温馨的提示话语和文明格言,学校橱窗中展示幼儿园的文明习惯小标兵与相关的主体活动.在这种随处可见的文明氛围中,幼儿与教师,以及幼儿家长都能潜移默化的从中养成良好的行为习惯,并对自己的不文明行为进行约束,而这些潜移默化中养成的文明习惯还能在生活中不知不觉的应用.同时,这种宽松而又和谐的文化精神环境,还有效的帮助了幼儿去实践已经养成的文明习惯,让幼儿在不知不觉中践行文明行为习惯规范,促进自己文明素养的全面提升.

四、结语

综上所述,幼儿文明习惯的养成教育中,其需要从多个角度和多种教育方法入手,并需要幼儿园、教师和幼儿家长的共同配合.同时,在幼儿文明习惯养成教育的实践中,这些养成的文明习惯不能以理论的形式存在于幼儿的思想中,而需要体现在幼儿的个性行为活动中,这才是幼儿文明习惯养成教育的真正目的.