运用多媒体教学,优化小学语文课堂

摘 要在小学语文教学过程中运用多媒体网络教学已成为现代化教学的一种有效手段.在众多的现代教学媒体中,多媒体计算机,不仅具有存储记忆、高速运算、逻辑判断、自动运行的功能,更可以把符号、语言、文字、声音、图形、动画和视频图象等多种媒体信息集成于一体,弥补了“将声、像,动态与静态完美地结合起来”这一空白,并采用图形交互界面,窗口交互操作,从而使人机交互能力大大提高.多媒体网络教学正作为一种重要的教学媒体迅速适应于教学过程中,它对于教学改革起着积极的推进作用,是优化小学语文课堂教学的有效手段,是今后课堂改革的趋势.

关 键 词多媒体；善用；活用；巧借

随着教育改革的不断深入和现代科技的发展,教育也日趋现代化.现代教育媒体在教育中日益显示出它强大的功能,为教育教学的改革和全面提高教育教学质量发挥了它应有的作用.以计算机为中心的多媒体的应用,把生动逼真的动画图象,清晰的文字注解和优美的声音等有机地结合并显示在大屏幕上,以跨越时空的非凡表现力,大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受,将课堂教学引入全新的境界,能较好地攻克以往教学中的许多难题,从而有效地提高了教育教学质量.多媒体应用到语文教学中后,相对于传统的语文课堂教学手段有着无可比拟的优势,它最大程度地调动了学生的视听感官系统,充分展示了教学手段的多样化,弥补了传统语文教学的枯燥和乏味,为现代教育改革注入新的生机和活力.

一、善用多媒体,提高学生的有感情朗读能力

我们的教材中,有不少课文离学生的现实生活太遥远,要让学生体会其中的意境和感情,非常困难.我们为让学生理解,常采用让学生反复朗读,再加上教师的讲解,然而效果却往往不尽人意.如果用上一幅展现情景的图片,配上一段恰到好处的音乐,或是一组恰如其分的镜头,再配以课文的重点内容或字词,往往能唤起学生的共鸣,引起他们的思想认同.如上《富饶的西沙群岛》一课,课文中所蕴含的感情必须通过朗读传达出来.所以,首先让学生边看录像边听课文的配乐朗诵,给学生们以美的享受,充分调动学生的感官,使其感悟到文章中形象的美和意境的美.在整个地学习过程中,“读”贯穿了全课时的始终,采用个别读、齐读、默读、音乐配画面读、互相听读,自由读等多种方式,把学生带进文章意境中,让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨,不但了解作者说什么,而且要与作者的心灵相通,增强了课堂教学的感彩.在加深学生对课文的领悟理解的同时,训练了学生的朗读能力和理解能力.使学生们在带着浓厚的感彩的氛围中去学习和体会,更加深了对西沙群岛的印象,也更增加了孩子们对祖国大好河山的热爱.

二、活用多媒体,提高学生对课文的理解

在低年级的课堂中,运用多媒体教学尤为重要,多媒体教学为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围,以一种全方位的方式向小学生展示一个美好的世界.同样在讲课文《富饶的西沙群岛》时,本课时以欣赏和朗读为主,通过直观的课件,让学生在观看录像和图片的同时,感受到西沙群岛的美丽风光和丰富的物产.对西沙群岛有个深刻的印象.教学中,充分展现美的形象,努力做到语文美育具体化.根据教学直观性原则,以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为目的,把“五光十色,瑰丽无比的海水”,把“见都没有见过想都想不出来的各种各样的鱼”把“颜色艳丽,形状奇特的珊瑚”把“千奇百怪的贝壳”,把“成百上千的海鸟”以及“庞大的海龟”“懒洋洋的海参”“威武的大龙虾”等等,都形象的展现在学生们眼前,从而增强了美的感染力.使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶.

三、巧借多媒体,提高学生的写作能力

小学语文重在培养学生的语言表达能力,使学生能够自己组织语言,如在教学“人教版小学语文三年级上册《语文园地七》”,我设计了这样的动画环节：先播放了《小红帽》的故事,把学生的写作兴趣调动起来,再出示一幅众多小动物在草地上活动的图画.引导学生观察思考:这是在哪里?上面有哪些小动物?（是在草地上.有小花猫、小狗、小熊猫、小兔、小鸟）再想象一下,可能还有什么动物在这里?让学生同学自愿组成一个小组,小组内每一个人选一个喜欢的角色,为自己设计、制作一个头饰.（教师指导学生在班板纸上面用彩笔小动物描画小动物图像,然后剪、粘贴、扎制,制作成一个漂亮的头饰）.头饰做好以后,让学生把头饰戴在头上,启发学生想象:小组同学围坐在一起,想一想,你们这几个可爱的小动物到这里干什么来了?发生了怎样的故事?你们做了些什么?然后让同学们演一演,演过之后再写下来就容易多了.

总之,人类社会现在已进入信息时代,以计算机为核心的现代技术不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生活、工作和学习方式.信息化时代的语文教师更应积极学习有关教育教学理论,努力提高自身的信息素养,根据语文学科的特点、规律和具体的教学内容,扬长避短,合理运用,才能让多媒体真正怎么写作于语文教育,在小学语文教学中能够发挥巨大的作用,从而开创语文教育崭新的局面.