高中政治教学有效性

摘 要：政治教育质量的好坏取决于政治课堂教学有效性的高低,长期以来,高中政治教学的有效性一直都是备受关注的一个话题.近年来,教育改革不断推进,在新课改的环境下,如何改变传统政治教学模式,提高政治课堂教学效率是当代政治教师所必须面对和重视的问题.教学模式的呆板乏味,政治理论的深奥难懂导致学生对政治学习总是提不起劲来,在政治学科的学习中一直都处于一种消极的状态.从当下高中政治教育的现状进行分析,对如何提高高中政治教学的有效性进行了探讨.

关 键 词：高中教育；政治教学；有效性；现状分析；探讨

政治教育质量的好坏取决于政治课堂教学有效性的高低,长久以来,高中政治教学的有效性一直都是备受关注的一个话题.近年来,教育改革不断推进,在新课改的环境下,如何改变传统政治教学模式,提高政治课堂教学效率是当代政治教师必须面对和重视的问题.在学生的认知中,呆板乏味、深奥难懂一直都是政治学科的代名词,教学模式的呆板乏味,政治理论的深奥难懂导致学生对政治学习总是提不起劲来,对政治学科的学习一直都处于一种消极的状态.

因此,从实际出发,与时俱进,突破传统教学模式,构建一个以学生为中心、开放、积极、创新的高效高中政治课堂十分重要.本文将对如何提高高中政治教学的有效性进行探讨.

一、当下高中政治教学的现状和存在的问题

1.课堂互动少,学生参与课堂积极性低

当下的政治课堂,大多都是教师在讲台上授课,学生在下面听讲、做笔记,课堂互动极少,课堂环境死气沉沉.长期以来就形成了学生对知识一知半解、对政治学科兴趣低下、参与课堂讨论积极性低下的局面.课堂的主体是老师和学生,不仅需要老师的授课,更需要学生的积极互动,一个死气沉沉缺少互动的课堂势必会降低政治教学的有效性.

2.教学方法单一,陈旧的“填鸭式”教学打击学生的学习兴趣

传统的政治教学模式只注重知识理论的灌输,而不考虑和解决学生的学习兴趣和思想问题.相较于其他学科,高中政治理论本就深奥难懂,让很多学生产生逃避、消极的学习态度.加上教师“填鸭式”的知识灌输形式,更是极大地打击了学生的学习兴趣,直接影响了政治教学的有效性.

3.课堂理论与学生的实际生活相分离,理论难以理解,课堂更加沉闷

与其他学科相比较,政治课理论众多,而且复杂难懂.教师单是灌输理论而不将理论与学生的实际生活联系起来帮助学生理解和掌握,只会使学生被这些深奥复杂的理论压得喘不过气来,更加找不到学习的兴趣,从而使理论更加难懂,课堂更加沉闷,教学成效更加低下.

二、提高高中政治教学有效性的探讨

1.构建师生互尊互重、和谐融洽、互动性高的高中政治课堂

传统的“填鸭式”教育往往忽略了学生的地位,单方面地灌输只会致使另一方的兴趣低下,加上高中课堂中教师经常拖堂、占课,使学生产生厌恶的心理.当学生对课程丧失兴趣,教学的有效性就变得更加难以落实.

教师应该充当好“园丁”的角色,尊重、爱护学生,多开展课堂讨论,调动学生的学习热情,让学生加入到课堂中,而不再是以往的死气沉沉、昏昏欲睡.长此以往,学生便不再害怕和厌恶课堂,政治课堂也会变得富有生机,教学效果也会得到提高.

2.突破传统,优化教学模式,提高高中政治教学有效性

教师是课堂的主导,是教育的重要枢纽.教师应当从自身做起,突破传统的教学模式,扭转教学观念,不断探索和寻找新的教学方法,优化教学模式,打开新的教学思路.以学生为中心,针对学生的不同个性和需要进行针对性教学.与时俱进,提高自身素质,以自身来鼓舞学生、感染学生,成为学生学习路上的风向标.这样学生就会积极地参与到课堂互动中来,从而有利于提高高中政治教学的有效性.

3.理论和实践相结合,建立生活化的高中政治课堂

理论结合实践,本来就是高中政治哲学中的要求,建立生活化的高中政治课堂,将深奥复杂的高中政治理论与学生生活实际联系起来教学,有利于学生理解和掌握知识.将抽象的政治理论具象化,让学生自己去发掘生活中无处不在的政治理论,使学生更加容易理解,并从本质上去掌握这些理论,从而不再害怕政治课程的复杂与深奥,并激发了学生的学习兴趣,使高中政治教学的有效性得到提高.

如何提高高中政治教学的有效性,仍然是当代政治教师需要不断探索和思考的课题.总之,以学生为中心,突破传统,扭转陈旧的教学观念,立足于新课改的要求,多管齐下,提高学生的学习兴趣,让学生加入到课堂中来,建立一个开放的、积极的、创新的生活化课堂,一定能够有效地、真正地提高高中政治教学的有效性.