“学案导学―自主高效”课堂教学模式下初中地理导学案设计时应注意的问题

点赞:34873 浏览:152123 近期更新时间:2024-01-02 作者:网友分享原创网站原创

导学案就是学生学习的方案,是教师围绕学习目标,基于问题和任务设计的课堂学习导学材料.“高效”的基本内涵就是学生能在课堂有效的时间内完成学习任务.学生通过导学案可自主学习、合作探究,有利于培养他们的学科素养和发展他们的综合能力,激励他们勤于实践、积极探索、高效学习.下面谈谈“学案导学一自主高效”课堂教学模式下初中地理导学案设计时应注意的问题.

1了解学生.

要全面了解学生,必须做到“四清”、“四个吃透”和“四个把握”.所谓“四清”就是知识功底清、认知心理清、学习态度清、可接受程度清.只有这样,才能充分估计学生与教材之间可能出现的矛盾.“四个吃透”为:一是吃透教材内容所占的地位、教材整体结构、知识的重难点、知识的纵横联系,形成知识链,构成知识网.二是吃透教材编写者的意图,实现学用结合.三是吃透教材对不同层次学生的要求,把握教材内容的深度、广度,以实现因材施教、差异教育.四是吃透如何让学生真正参与学习的方法.“四个把握”就是把握知识的衔接点、能力的增长点、思维的激发点及问题的探索点.

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2理解课程标准.

新课标的基本理念为:(1)学习对生活有用的地理.地理课程选择与生活密切相关的地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理等基础知识,引导学生在生活中发现地理问题,理解其形成的地理背景,提升学生的生活品味,增强学生的生存能力.因此,设计导学案时要把教材内容和学生生活实际紧密相连.(2)学习对终身发展有用的地理.教师要引导学生理解全球气候变化、国土整治、可持续发展和人口问题等对他们终身学习和发展有用的内容.(3)构建开放的地理课程.地理课程要着眼于学生创新意识和实践能力的培养,充分重视对校内外课程资源的开发利用,拓宽学生的学习空间,倡导多样的地理学习方式,鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究.所以设计导学案时要有自主探究和合作交流的板块内容,以符合新课程标准的要求.

3让学生自己尝试,发现规律.

例如,在讲“地球和地球仪”内容时,可让学生仔细观察地球仪,重点注意几条特殊的纬线,并要求学生自己画出这些纬线,体验纬线的绘制过程.最后让学生总结:纬线的三个特点:形状:_______,长度:_______,指示方向:_______;纬线的分布规律:最长的纬线是_______,由此线向北或向南,纬线长度越来越_______,最后缩成极点.这样设计的导学案就能促进学生主动探究知识,培养学生动手操作与观察的能力.


4注意图文结合.

例如,在设计“东南亚”内容的导学案中,我为了让学生记住马六甲海峡的具体位置,特意把图(如右图)设计了进去.具体设计如下:(1)东南亚的地理位置十分重要,有“十字路口”之称.原因是:东南亚处在_______洲与_______洲、_______洋与洋的交界处,是世界海洋运输和航空运输的重要枢纽.(2)马六甲海峡的位置:马六甲海峡位于_______和_______之间.(在图上用字母A标出其位置).重要性:马六甲海峡是沟通_______洋和_______洋的主要通道,也是西亚石油到东亚的重要通道.它是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港最短航线的必经之地.这样学生通过图、文的学习,更好地掌握了知识,从而取得了较好的学习效果.

5设计达标练习.

达标练习旨在检测课堂学习情况,要适当兼顾“举一”,重点在于“反三”.设计时应注重以下几点:(1)基础性.突出培养学生对基础知识牢固记忆的能力,这部分可设计在预习导学部分中.(2)针对性.主要是要求学生针对课堂知识掌握的薄弱环节进行深加工.(3)层次性.要有梯度,结合不同层次学生的基础知识和认知能力,设计一两个延伸性题目,分层次地培养学生.(4)适量性.教师要精选内容,在兼顾一般基础性知识的同时,也要注重对重点内容的把握.因此,设计内容要精,同时也要全面.(5)反馈性.达标练习要具有良好的反馈功能,达标检测的内容要和预习导学及合作探究的知识点相符,从而可检测学生的知识掌握情况.(6)延伸性.学生完成达标练习后并不意味着当堂学习任务的结束,教师要注意通过评价、激励等手段引导学生自我反思和矫正,从而提高学生学习兴趣、增强其学习信心、锻炼其意志品质等.