制作数学学报的一点感悟

在大力推行素质教育,培养面向新世纪的合格人才的今天,使学生具有创新意识,在创造中学会学习,教育应更多的关注学生的学习方法和策略.例如,让学生在学习园地上出示一些知识点、写数学日记等.并且还尝试让每个学生将章节知识点概括出来让大家互相传阅,这样要耗费大量的时间.于是,让各小组尝试概括某一章或某一小节内的知识点,以数学学报的形式展示出来,并且进行评比.

一、数学学报的制作者对章节知识点有了更加全面的掌握和进一步的认识

对于参与制作数学学报的学生来说最主要的任务是要彻底搞清楚在这一段时间内所学过的数学知识的重点、难点和典型例题.由于是小组合作,小组内各个成员都要提出自己的观点和思路.小组内讨论制订典型例题时至少自己要熟练掌握找出来的典型例题.所以,对于数学学报的制作者来说这是一个很好的理解、加深、分析、总结、归类的过程.

二、制作数学学报有助于激发学生的学习兴趣

数学学报的制作过程是通过合作交流完成的,学生在这一过程本身就充满了乐趣.再加上学生用不同的方式制作出的数学学报充满了多样性、趣味性.有一次我们班的一个小组制作数学学报,其中参加制作的还有一位“特殊”的同学,这位同学名叫杨××,是一名少言寡语、成绩极差的学生.但是他有一个特长,绘画能力特别强.在制作学报时他不但参与了知识点概括,还担任了学报版面设计的任务.完成时内容特别丰富,装饰特别漂亮.当数学学报张贴在学校的大厅里时,好多学生知道那些画是出自杨××之手.因此,我相信在这样的自信面前,他的成绩会有所提高.

三、对数学学报的阅读者也是一种提高

数学学报的制作从一个班级传播到了整个年级,乃至整个学校.由原来的班级内部小组之间互相讨论、分析和评比扩散到了整体学校.通过这一过程,找出自己小组还有哪些知识点没有概括出来,哪些地方做得比其他小组全面.而且,在整个年级里由理科教研组的教师共同负责挑选一些优秀作品,在学校的大厅里进行展示,这样不但激励了学生在本班的竞争意识,而且也激发了学生、班级之间的竞争,整个校园里充满了你追我赶、争当第一的学习氛围.

四、数学学报是一次很好的作业更是一幅很美的作品

每个班制作完成的数学学报形式各异,设计独特.知识的表达形式各式各样,有数学小故事、数学谜语、知识点的口诀总结等等.开始时,学生在知识点上下工夫,小组的学报知识点更加全面、更有层次、例题更加典型,总结规律上更加恰当.后来不但在知识点上下工夫,而且还追求学报的美观程度.这样在很大程度上促进了学生特长的发展,还提升了学生的审美观和自信心,真正达到了素质教育的目的.

现在我们学校数学学报的制作已经初具规模.数学学报要求不仅要有知识点概括,还应附有典型例题.每个月学报按班级分小组数上报理科教研组.由理科教研组的老师评选优秀作品,展示在学校大厅里.并且每月出版一次,评比一次.对优胜者在学生大会上进行奖励,极大地调动了学生学习的积极性.

数学学报的制作不仅体现了学生互动参与、竞争、共同进步的素质教育理念,还成了我校提高学生成绩的重要方法之一.

（作者单位甘肃省天祝县天堂学校）