分层教学法在中职计算机教育中的应用

点赞:6101 浏览:19760 近期更新时间:2024-01-16 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:改革开放以来,我国的教育获得了很大的发展,职业教育是教育的一个重要的形式,其在促进社会经济发展中起了重要的作用.但是,我国的中职教育也存在着一定的问题,由于学生的基础比较差,分层比较明显,在教学的时候教师往往顾此失彼,难以达到良好的学习效果.计算机教育是一门对于基础要求比较严格的学科,在中职计算机教育中,如何利用分层教学方法成为了促进中职计算机教育的一个重要方面,只有充分利用分层教学法,才能够实现中职计算机教育更全面的发展,真正做到以人为本.

关 键 词:中职;计算机教育;分层教学法;内涵;应用

计算机在当今的学科教育中有着重要的作用,其对于学生的基础有着很高的要求,但是当今的中职院校学生质量参差不齐,在进行教学的时候很难达到理想的教学效果.如果教学速度过快的话,基础稍差的学生很难跟上进度,但如果过慢的话,将会拖延整个教学进度,不利于学习目标的实现.笔者对分层教学法的内涵进行了分析,旨在加深人们对分层教学含义的理解,并在此基础上提出在中职计算机教育中应用分层教学法的措施.

一、分层教学的内涵

每个人在接受程度、输出水平、领悟能力等各个方面都一定的差别,但是我国自古就有有教无类的说法,正是在这个环境之下,对于不同的人采取不同的教学就成为了一种教学的理念.中职教育在改革开放初期为社会输送了大量的人才,但是随着高等教育的发展,其吸引了大量的人才,这对于中职教育而言形成了不小的压力.中职院校学生的素质相对较差,在知识的掌握程度和学习能力上存在着明显的缺陷,如果对其进行无差异化教育的话,就会造成学习成绩的分化以及教育资源的浪费.计算机教育对于学生基础知识以及学习能力的要求比较高,如果学生的素质存在着明显分层的话,如果不采用分层教学法的话,就会使能力强的学生学习的能力下降,那些基础比较差的学生也会由于无法跟上学习的进度而落后,为了解决这个问题,就需要对学生因材施教,根据学生的能力水平、接受能力等进行分层,根据不同层次的学生采取不同的教学方法,这样才能达到更好的教学效果.分层教学法本质上体现的是一种以人为本的思想,重视每一个学生的发展,同时根据其特点对其因材施教,这样才能真正使得学生的水平获得整体性的提高.

二、分层教学法在中职计算机教育中的应用措施

差异性在学生之间是必然存在的,为了提高计算机教育的教学效果,就需要能够按照学生能力水平,对其采取相应的教学方法.但是需要注意的是,这种“分”是建立在“合”的基础上的,要使得分层教学法在计算机教育中得到更好的应用,就需要考虑到分层的形式和办法,这样才能解决学生学习进度不一致的问题,实现学生的共同发展.具体来说,主要可以分为以下几个层次:

1.基础知识扎实的学生

计算机教育具有很强的理论性,因此在教学的时候,教师应该对学生的基本情况有一个了解.那些基础知识比较扎实的学生,其本身具备的理论素质和计算机修养都得到了一定的开发,在对其教学的时候很多基础性的东西不需要过多的重复.教师应该将教学的重点转移到深度问题的探究上来,致力于提高这些学生的理论水平.

2.能力比较强的学生

由于计算机是现在比较流行的一门课程,很多学生都对计算机感兴趣,并对其充满了好奇心.这些学生在计算机课程中表现出极大的兴趣,往往被激发出很强的能力.这些学生往往对于计算机实践课的兴趣比较浓厚,教师可以根据他们这个特点,在实践课中对其加强指导,拓宽其知识面和实践能力,锻炼其能够就业的一些技能,这样有利于其就业竞争力的提高.


3.专才型学生

有些学生在计算机上表现出过人的天赋,他们无论是在理论方面还是在实践方面都表现出很强的能力,相较于平常人来说,其具有更强的能力和素质.但是这些学生往往在其他学科中存在短板,能力素质发展非常不协调,为了更好地促进这些学生的发展,就需要对其进行专才式的教育.教师应该对这些学生进行专门化的训练,根据其特性,为其选择擅长的领域,并在这个领域内不断提高自己的能力素质.例如,学生在编程方面表现出很高的天赋,教师就可以在这个方面对其进行加强,并使其成为一名优秀的工程师,这样其就能对社会作出更大的贡献.

三、总结

在中职计算机教育中,学生往往存在着很大的差距,为了缩短这种差距就需要对学生进行分层教学,根据学生的特点来对其开展教学活动,这样往往能够收到比较好的教学效果,对于学生的长远发展有着深远的影响.