网站原创课改前沿
基于方法情感的化学实验课再建设
赵琦（13）
依标施教：从教材内容到教学内容的一条路径
董敏（16）
科学教育如何走进生活
郑青岳（23）
例谈数学课堂中的“检测体验”及其归真
何声清巩子坤（26）
普通高中地理课程目标解析
周永清（33）
历史与社会新课标的公民教育新内涵
周雨（35）
认知学派“知识划分”理论对数学教学的启示
陈中峰（38）
语文名师散文阅读教学棱镜
――“全国名师教《老王》”课堂观察与分析
尹逊才倪庆行（43）
“历史与社会”课程综合性学习的理念与策略
陈新民（48）
基于“情感教育”的高中物理课堂教学
汪明（411）
洪氏“引写”：当今中学作文教学的路标
――品读洪宗礼课堂“引写”艺术
董旭午（63）
深入剖析课程标准合理开发历史教材
――以人民版必修二“罗斯福新政”为例
吴永健（66）
课程多样化视角下的高中英语课外阅读
康红兵（68）
语文课堂教学目标设计的三个基本问题
吴亮奎（73）
思想政治课改的问题和建议
董旺森林卓玲（77）
初中数学课标教材的适标性及其对教学促进作用的调研报告
许芬英华琼（710）
走进“真”的思想政治课
姜根华黎丹妮（83）
中学语文教学应对网络语言冲击的研究
朱佩（93）
合理认识数学教学
――基于案例分析的视角
韩龙淑（96）
我国写作教学改革的突围之路
屠锦红（103）
国外听力策略研究现状述评
费胜昌（107）
基于物理探究教学中问题环节的评价指标体系
初探
耿建（1012）
含英咀华研课标精思深悟始知音
――如何研读思想品德课程标准
熊芸（1016）
高中语文知识拓展类选修课程开发的思考与实践
徐桦君（113）
初中语文学本课堂刍议
李新平（117）
语文“小先生”的培养
――中学语文教学新模式构想
韩金玲（123）
让“叙写”更精彩让“目标”更适用
周燕玲（126）
初中历史教学应关注三个“度”
吴美娟（129）
从理念到实践
――中学英语课堂活动设计的目标、策略与范例
胡新建（1212）
实践创新
让数学课堂闪烁“布白艺术”之光
殷伟康（19）
高中英语三维语法教学的实践
张茹芳（112）
构建“说题”系统,促进学生自主反思
周显良汪晓戴锦（115）
拓展教材开展化学研究性学习的尝试
梁陆元（119）
“六标教学法”在生物教学中的应用
陈卫东（121）
生物学教学如何进行“有效问题”的设计
曹广忠（124）
重视数学课本例、习题教学
刘金晓（29）
高中英语教学中时效性资源的多维开发
廖英（212）
英语新闻的开发和利用
殷刚魁呼燕（214）
架构心灵桥梁扬起情感风帆
――谈谈高中历史新课程中“情感态度与价值观”目标的落实
叶新红（216）
“下水文章”,让作文课不再有嘘声
郑凤根（311）
选择立体“站位”实现有效课堂
――以思想品德课“社会公益我有责”教学为例
李冰（314）
高中英语阅读教学中的语言输出性拓展活动
宗凤昌徐静芳（317）
基于SOLO理论的物理习题教学
吴志山（321）
初中科学教学中问题生成与问题解决的互动策略
谢杰妹（414）
高中物理习题教学中思维能力提升例谈
刘伟（418）
初中数学课堂设问重在对学生思考起引导作用
许芬英（421）
课堂追问学生先行柳勋（426）
沉浸文本解读,培养批判性思维
潘娜（429）
高中英语阅读教学中文本解读的实践与思考
蔡美莲叶咏梅（431）
精彩源于“留白”
――留白艺术在思想品德教学中的运用
龙志华（434）
文学作品教学内容的选择与呈现
――以古典诗歌杨慎的《杨柳》为例
池国龙章建春（53）
“四段式”解题分析教学实践杨美娇（56）
创设探究情境有效落实目标
――以“英国君主立宪制的建立”教学为例
戴世锋（59）
打开解读新课标的另一扇窗
――例谈乡土课程资源在历史与社会课教学中的运用
张强（512）
对情境教学的生态思考及实践
邹幸（515）
例谈英语哲理性美文的解读与设计
卢祥富（518）
实在精当优化
――对提高阅读教学有效性的思考
崔北湖（612）
基于课外阅读的高三英语写作教学
――以《新概念英语》（第二册）的运用为例
彭素飞（615）
让数学课堂因“多元”而精彩
赵玉城（617）
图式教学在历史课中的应用
吴才兴韩光辉（620）
当“探究”遭遇“预习”
――科学探究教学中预习任务的设计
白振宇（622）
让学生的耳朵灵起来
――语文教学中的听话能力培养
施云康（714）
初中数学教学中计算器的使用
安国钗张正华（716）
在物理教学中培养学生建模能力的探索
钟小平（720）
优化物理课堂教学提升学生科学素养
――以“二力平衡”的课堂教学改进为例
骆波（723）
例谈初中科学课堂活动有效教学策略
陈爱娟（726）
学生讲题出精彩“生本课堂”显价值
姜晓翔（87）
构建“言”“文”合一的文言文阅读课堂
陈雪芬（810）
“三视”策略在初中英语文本解读中的有效运用
――以2013年宁波市初中英语课堂教学评比课为例
刘桂蓉（813）
培养学生化学反思性学习能力的教学策略
――由一道检测题引发的思考
王更飞（816）
语篇分析方法在英语故事阅读教学中的运用
郑丽萍（819）
指向人文的初中英语教学实践和反思
――以《英语（新目标）》教学为例
吴莎莎姚仁环（99）
录屏式微课在高中英语阅读讲评课中的应用
夏春来王明霞（913）
用探究性问题点燃学生的思维火花
――新课标苏教版《钠》的问题组设计及思考
莫明远（916）
科学建模,“显”化思维
――例谈建模法在初中科学教学中的应用
蔡方芳（919）
文言文的时尚化教学毕本弓（922）
“非纸笔作业”的思考与实践
王卫华（1020）
历史与社会教学中的文史结合及策略
陈新民（1022）
利用面质技术促进物理对话教学
罗成（1026）
“二阶六步”教学法在《实验化学》模块中的应用
| 有关论文范文主题研究: | 关于课堂教学的论文范例 | 大学生适用: | 学院论文、在职论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 13 | 写作解决问题: | 写作技巧 |
| 毕业论文开题报告: | 论文任务书、论文摘要 | 职称论文适用: | 职称评定、中级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 写作技巧 | 论文题目推荐度: | 优质选题 |
罗欣徐丹青（1030）
基于学习目标达成的数学教学设计
杨一丽（1033）
巧借课文他山石,妙攻“半壁江山”玉
王礼平（1110）
积极心理学在高中英语作文评语中的应用
阮宏波（1112）
英语生活化教学的有效策略
――以《英语》（新标准）教材的教学为例
陈卫兵（1115）
在过程中熔炼和析离方法
――以梯形问题为例
高进峰刘建宇（1118）
体现科学本质的原始物理问题教学设计
――以“水银体温计”原始问题为例
季薛庆季庆燕（1121）
几何画板与高中数学课程整合的实践与思考
施永新（1123）
运用三维螺旋法进行化学概念的建构
于容峻（1127）
例谈高中英语阅读课的词汇导入法
应机巧（1216）
例谈语块理论指导下的初中英语语法教学
许颖（1219）
基于“三主一变”的数学动态压轴题的教学策略
陈建新仰美英（1221）
精心设计物理问题注重提升思维品质
――高三“功和功率”复习教学的实践与思考
朱亚（1225）
“教学用原始物理问题”的内涵及教学实践
谭龙飞（1228）
文言文教学的着力点
范鸿虎（1232）
教法探讨
播种习惯收获希望
――谈初中生英语学习习惯的培养
陈晓强（126）
高中英语课堂讨论活动设计的问题分析与优化
胡新建（129）
历史文物与历史教学
孙水梅（132）
民俗文化在初中写作教学中的渗透
李夏婷（135）
让情涌动让心诉说
――以生为本,努力追求课堂活动的“真”境界
姜凤（219）生物学实验教学的绿色评价
陈晓清（221）
教学内容针对性之确定
熊荣（224）
辩证视阈下的课堂教学技能
张斗和（226）
高中政治课教学有效目标的设计
杨志敏（229）
高中物理教学有效设问例析
张渊斌（232）
立足文本随文练写
――高中英语课堂教学中的读写结合
顾素芳（235）
化繁为简――教出语文的“真味”
陈洪团（324）
初中生书面表达中的问题分类及修改策略
杨妙吕秋萍（328）
学贵胜不贵久
――英语学习策略之模块化胜学法
王德志（331）
两种粒子物质的量之比的构建教学
李顺友（334）
话题式研学
――一种行之有效的数学概念教学范式
陈唐明（337）
如何准确把握教材细节内容的变动
――以亚硝酸钠与硝酸银反应实验的探讨为例
陆燕海林肃浩（340）
恰当定位有效沟通合理取舍
――探求走出鲁迅作品教学困境的途径和方法
杨继利吴爱松（437）
中学英语写作意识培养摭谈
骆凤（441）
他山之石,可以攻玉
――用“热胀冷缩”解决等压面弯曲问题
李春军（444）
历史学科精神的培养
贺培东（446）
从数学语言的学术形态到教育形态
吴宝莹（449）
当堂写作并评价,提高英语写作能力
――以《英语（新目标）》九年级Unit7Wherewouldyouliketovisit?的教学为例
黄蕾（522）
初中起始年级英语分层教学的尝试
――以《英语（新目标）》“预备篇”的教学为例
闻军杰（524）
让化学课堂充满“三味”
陈洪发（526）
善用图表信息提升解题能力
易良斌（529）
学生自主选择能力培养策略
――新课改下思想政治课教学的新思路
陈静（533）
运用历史图表培养学生的学习能力
姜水彬（536）
优化教材知识提升教学效果
王平（625）
《历史与社会》“自我测评”教学的思考与实践
胡建琴（628）
语文版《〈论语〉选读》教学内容之重构
贾桂强（631）
有效追问,让学生在自我改错中提高英语水平
陈虹（633）
函数教学的三个关键点
刘权华（635）
高二历史练习有效度的提升策略
吴琳（729）
英语简易读物中的词汇附带习得
林桂瑶（731）
一张幻灯片引发的英语多媒体教学反思
楼成芳（735）
教学目标设计的开放性
――以人教版高中历史必修2“开辟新航路”为例
周云华（738）
基于证据意识培养的学与教的设计
――以“物质的密度”教学为例
张世成（741）
立足“五让”,提升高中生物教学效率
罗玲（744）
高中地理学习理解障碍分析与应对策略
――以“地球运动”教学为例
王朝晖（822）
“历史与社会”教学碎片化现象分析与解决对策
邢乐耘（826）
习题错解表征的认知分析及解决策略
金嵩洲姚天波陈新（829）
例谈高中物理教学内容的逻辑化处理策略
张惠作（832）
“网络互动作文”评改方法探微
余俊（834）
个性化学习：学案导学的本真追求
吴永才（837）
让“唐诗宋词”从语言的麻木中苏醒
――《唐诗宋词》选修课教学建议
吴绪磊（925）
“以学定教”视角下的高中英语有效教学策略
章斌秋（927）
英语阅读中的语言点评析性教学
姜发兵（930）
一咏三叹且行且思
――高中物理概念迷失现象及教学策略
马功平（934）
老“理”新“说”
――以初中思想品德人教版“承担对社会的责任”为例
麻桂芬（938）
巧借图表探究化解教学难点
――例说人教版高中历史必修1“新中国初期的外交”的教学
陈小军（1036）
关注教学细节,让课堂教学更有效
――对数学教学细节设计的思考
於岳辉俞剑波（1039）
高一新生化学学习适应性现状分析与对策
虞夏骏（1042）
基于初中学生科学素养的操作性定义曹宝龙（1045）
化“屡教不改”为“知错能改”
――前概念对物理教学的影响及应对策略
张韶朗（1129）
散文阅读教学可以这样教
高培圣（1133）
现代诗歌教学突围的若干途径
张利萍（1136）
突显“过程性”,追寻英语课文教学的原味
张利琴（1138）
激扬愤悱顺势而为
――以“香港和澳门的回归”一课教学为例
阚学永（1142）
区域地理案例型情境设计策略
――以鲁教版“区域可持续发展”教学为例
张明（1145）
以建构性教学模式开展科学概念教学
――以“饱和溶液”教学为例
魏林明（1149）
高中英语阅读教学中学生评判性思维能力的培养
田雪莲叶爱忠（1234）
语文慢教学的实施策略
鲍周生（1237）
全球史观在高中历史教学中的运用
俞秀萍（1239）
高三化学概念与规则教学的有效策略探究
卢颖智（1241）
优化作业设计提升学习效能
潘新华高轶（1244）
科学探究中“作出检测设”能力的培养策略
――以“探究种子萌发发霉的原因”为例
邰玉韦（1248）
指向核心概念建构的整体化单元学习
――以初中科学《运动和力》为例
韩月红（1250）
教材分析
中美母语教材课文设计的比较研究
――以《瓦尔登湖》为例
叶硕（342）
对人教版高中物理教材部分实验的重构建议
周栋梁（539）
对修订后《英语（新目标）》教材的理解和教学设想
吴萍（747）
人教版必修1第三章《金属及其化合物》教材分析与教学建议
霍本斌（751）
课堂走笔
中学英语网络书面语料的采集
梁健丽（138）
抓住契机生成智慧
――从历史教材中一幅插图谈起
李强（141）
由一道概率习题引发的教学反思
施永新（144）
面对生成,点评“指向”何方
――略论初中数学“对话教学”下的点评艺术
刘东升（146）
语文之美,美在放声悟读
山弘（149）
教师导学言行的课堂有效性启示
肖学雷（239）
例析教师教学效能感对英语词汇教学的影响
李冬梅（243）
莫为浮云遮望眼,风物长宜放眼量
――对新课程下数学教材资源使用的再思考
邱广东梅松竹（246）
把“根”留住
――高中历史课堂教学的历史味
陈龙（249）
课堂教学节奏的调控艺术
邓昌滨（346）
克服漏解现象,须从教学突破
吕同林（349）
高中学生问题解决能力的培养
许海卫（351）
关于英语教学中文化冲突的叙事探究
――一堂失败的英语写作讲评课引发的思考
缪运霖（354）
对高中语文课后作业设计布置的思考
方文飞（453）
关注目的意识提升教学有效性
秦亚平（455）
初中英语课堂教学有效性的案例分析
汪云娇（458）
摒弃“伪讨论”践行“真合作”
――历史与社会课小组讨论存在的问题和解决策略
俞小红（460）
数学教学口语应有的几个意识
童其林（543）
摒弃初中散文教学的“去散文化”课堂
范维胜（546）
“为尊者”一定“讳”吗?
――谈语文教学中的避讳现象
赵柳英（550）
从“课”的视角思考“试卷分析”教学
胡玫（552）
一样的理念不一样的课堂
――一堂外教的英国文化课的启示
梁美珍（555）
突破机械训练的英语语言知识教学课例的探索
张小红（638）
巧用问题串突破教学难点
王九红（641）
一诗千改心乃安
――记“三角函数之任意角”三轮教学设计优化
蔡丽萍（643）
化学探究性教学的探究技术
周存军（646）
例谈形式谐同思想在数学解题中的应用
赵德钧石世昌（754）
例说文明史观视野下的中学历史教学
宋佩娟（756）
诗化哲理,营造美丽的哲学课堂
饶晓燕王加飞（840）
谈历史与社会学科的说题
徐保波黄忠杰（843）
让学生聪明起来――就解题方法论学生数学思维的“灵”与“韧”
陈敏（845）
交流有“度”合作共赢
――如何提高数学课小组交流的效益
印冬建（847）
从此静窗闻细韵,琴声长伴读书人
――语文教师如何提升文本解读能力
江海陈虹（851）
打造思想品德精品课
――以“世界因生命而精彩”一课为例
金敏燕（940）
追寻政治课堂的简约之美
沈青青（943）
数学例题教学要做好“五讲”
潘超姜志远（946）
例谈高中英语阅读教学中的文本深层次解读
贵丽萍（949）
“同课异构”的新尝试
――以“跨文化、跨层次”视角下的问题探究为例
徐雁光（1048）
真语文,需要学点理论
贾龙弟（1052）
从生命教育观照生物学教学
周炳渠（1151）
例谈历史与社会“依标施教”应注意的三个方面
许锴杰（1154）
仔细研读妥善处理
――关于《历史与社会》七年级上册“图2-39”的教学思考
陈琼飞（1157）
见树木更要见森林
――习题讲评探究性教学案例一则
林尤宏（1254）
谈谈教学案例三要素
牛学文（1257）
备课参考
用圆锥曲线巧解一类二次无理不等式
王恩权（151）
力“图”曲线背后的“玄机”
李顺国（152）
几种典型交变电流有效值计算公式的推导
司德平（155）
约束问题与临界值问题例析
钱呈祥韩叙虹（157）
《生活与哲学》教学中贯彻社会主义核心价值观教育的思考
王锦飞（255）
综合区域特征比较区域差异
――关于2012年浙江省高中课改地理科目必修Ⅲ增加“区域差异”的认识与实践
蒋亚琴（359）
现代生物技术的“筛选”问题
赵富强（362）
生物教学中的概念演变及应对策略
张玉明（365）
“二面角”的教学分析与建议
王跃辉谢林（368）
含氧酸及其盐的氧化性规律探索
李汉清（463）
用盐酸探究氢氧化钠溶液的变质程度
沈飞峰（465）
如何比较非金属氢化物的稳定性
――由H2O与HCl的稳定性比较引发的思考
张新中（468）
变更命题法在数学归纳法中的应用
赵春祥（559）
圆锥曲线中一类垂直问题的探究
孙登毛光寿（561）
“匀变速直线运动位移与时间关系”教学的思考
胡扬洋（563）
二元函数求最值一例
徐香丽（648）
气温与气压关系的分析
任石岭（650）
不同版本历史教材的史实分歧及启示
――以高中人民版与人教版“古代手工业”为例
刘晓兵（652）
我国“统一多民族国家”历史发展的教学思考
贾雪枫（759）
黑色铜之“谜”
柳学忠左香华（763）
数学命题转化方案综述许钦彪（764）
密度概念教学的高端备课
邢红军胡扬洋陈清梅（853）
“溶液的配制与分析”教学与思考
李发顺（856）
何为成立何为恒成立
――一个不等式证明引发的教学思考
江战明（859）
介绍一组俄罗斯不等式新题
李学军戎松魁（862）
定点问题中减少运算量的几种有效途径
邬建方（951）
高中政治生活化教学素材甄选策略
成洁（954）
中学物理解答限制性三体问题的讨论
刘霁华（957）
利用柯西不等式妙解距离问题
吕情（1055）
电化学中值得思考的几个问题
华利平（1058）
钻研数学教材的十个关注点
王德昌（1162）
设计“精品”习题,培养学生的求异思维
温志成（1268）
开拓思路一题多解
――谈初中数学教学的微型设计
陆剑雪（1270）
教学拾遗
民国时期关于作文命题的见解及启示
蔡鸿菲董婧（258）
复习指导
复习课堂需要“六重奏”
――关于构建有效复习课堂的思考
周红阳（160）
高考历史材料题有效教学
钟显添（261）
问题过程情感
――谈高三物理理想化复习课的构建王建峰韩耀强（470）
生物高考复习中对教材的回归
曹冬林唐兴娥（566）
生物复习课教学的“变”与“通”
吴久宏（654）
通过有效变式提高训练效率的教学尝试
刘建峰（657）
高三英语语法复习教学对策王俊（865）
高三数学本真复习中的“联”“串”“变”
王晓东（959）
倒读正做逐句概括
――谈谈历史材料题的解题步骤
高建峰（1159）
例析“知识迁移”在高三生物一轮复习中的应用
方淳（1261）
考试研究
关注几何性质透析命题视角
――以“阿波罗尼斯圆”为例
周涛（163）
化学纸笔测试评价设计的原则与程序
吴良根（264）
九年级数学综合卷命题初探
张燕莺（267）
新课程高考“化学反应原理”试题与课程标准一致性研究
卓利君元乐天周益波王星乔（270）
化学试题中几何图形的巧用例析
刘卫玲（370）
一道试题为何有两个答案
林肃浩（660）
题设条件的重复设置和自洽性研究
――对一类电磁感应习题的深度剖析
丁佐建（662）
原创性物理实验题的开发
蔡千斌（962）
灵动大气提升
――2013年浙江省文综历史试题之我见
胡欣红（965）
高考英语单项填空题热门考点荟萃
黄连英黎玲芳（1059）
一道数学模拟试题的命制历程及感想
马进（1063）
运用直观图示解答政治主观题
――以2013年政治高考题为例
王延东（1065）
年年岁岁“题”相似岁岁年年“意”不同
――浙江省数学高考2013年第6题与2008年第8题的比较陈发志蔡小雄（1165）
品十年高考看一个题根
耿道永（1168）
从SAT作文看我国高考作文命题的文体倾向
贺克春（1264）
一道原创化学题的解析与命题策略
刘文明（1266）
异响争鸣
语文不能承受“情感”教育之重
杨晋夫（167）
教材对高中语文教学的误导
――与教材编者商榷
张忠森（252）
语文课堂教学请慎提创新
彭玉华（356）
莫将诵读教育等同于语感培养
张冬秀（557）
“教‘教材’”与“‘用教材’教”之辨
周红阳（767）
“下水文”教学岂能“一厢情愿”
郑良芝（770）
把“语文味”请下神坛
――与程少堂老师商榷
王清（868）
效率追求,何以竟被妖魔化
――兼与黄厚江老师商榷
胡家曙（968）
令人费解的“一切从实际出发”
彭伟锋（971）
语文学案教学批判
张建新（1067）
竞赛辅导
从竞赛题的解答看学生间的相互激励
陈荣杨飞（670）
实验平台
注射器的妙用
――苏教版铜与硝酸反应实验装置的改进
钟军辉（169）
自制教具为实验教学添光彩
邓飞（171）
小实验孕育大融合
――高三二轮复习“粗盐提纯”引发的思考
房寿高（570）
注重学生能力提升的科学实验教学
胡柳蔚（665）
MnO2催化过氧化氢分解实验的创新改进
沈刚魏崇启（668）
化学探究性实验设计的新视角
张鹏云（870）
生物学教学中的实验沃土
王荐（1070）
实验教学中的迷思概念转变策略
芦岳峰（1171）