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在学前教育阶段,教师通过音乐教育挖掘幼儿自身潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面综合地发展.当然也有很多的途径来培养幼儿的素质教育,但是我想说在学前教育里音乐教育起着不可替代的作用,并且就音乐教育在早期教育中的应用进行了学习教育实践,希望学前教育的音乐教育能更好的为幼儿的素质教育而发展.

一、学前教育中早期音乐教育促进素质教育

(一)学前音乐中早期音乐教育有利于启迪智慧和创造力,促进智力的发展

思想道德素质教育,身体素质教育,审美素质教育,科学知识素质教育等,它们概括了少年儿童全面发展的基本内容,而音乐教育对少年儿童音乐素质和智力的发展产生直接的影响.

(二)学前音乐教育早期音乐教育有利于陶冶情感,促进审美能力的提高

作为美的王国中的一个宠儿,音乐是培养美感的艺术手段之一,音乐审美教育是审美教育体系中最重要的组成部分之一.

我们在《对学前音乐教育研究的探索》《关于学前教育中音乐教育重要性的探讨》了解到,音乐教育活动如果不是以音乐美的力量来吸引幼儿,打动幼儿,单纯靠活动形式,内容的儿童情趣来获胜,那么幼儿对活动的兴趣就只能停留在活动本身,并不能真正形成对音乐的持久兴趣.我们应该充分认识到学前儿童音乐教育是美育的重要组成部分,它作为一种审美教育,对于启迪智慧,陶冶情操,促进幼儿身心的全面发展有着重要的作用,这种作用是通过音乐教育的审美功能来实现的,所以,学前儿童音乐教育必须以音乐审美能力的培养为目的,在教育实践工作中必须紧紧围绕音乐审美能力这一核心来确定具体的教育目标、任务和内容、选择教材教法、设计教育活动.

(三)学前音乐教育早期音乐教育有利于身体素质的发展、促进个性形成

音乐情感的艺术,它以悦耳的音响作用于人的兴奋神经,调节情绪,减轻思想压力,医治心理疾病.古代史书《乐记》中谈到“乐行而清,耳聪目明,血气平和等”明确指出了音乐的治疗保健功能.情绪抑郁是人们致病的重要原因,而心绪舒畅可使疾病不治自愈.现代的音乐治疗学,发展了中国古代这种“乐医”理论,利用音乐来治疗心理精神上的疾患.如失眠,可听一些速度较慢、音调柔和的曲调;情绪忧郁,可听些欢快喜悦的乐曲等.

(四)音乐教育是全面素质培养中不可或缺的

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在《基于素质教育背景下学前儿童早期音乐教育的作用研究》表明从幼儿时期便开始学习器乐的孩子一般都思维敏捷,学习成绩好.孩子们通过器乐的学习可以发展出活跃的智能并形成优良的性格,而这些品质对于他们吸收其他事物以及长大后进行学术研究等都是非常有益的.将来无论他们进入哪一个领域都将展示出他们的才华.

笔者认为,音乐教育是培养幼儿德、智、体、美全面发展不可缺少的重要教育手段之一,在一切为了孩子发展的今天,个体的发展不是单项的,而是多项的,音乐教育的发展恰恰使其他素质的发展也获得了提高,我们应该教会孩子热爱音乐并让内心感到自在和快乐,应该通过音乐教育,让孩子们的思想、情操得到美的熏陶,使他们的品格在美的感受中得到完善.只有当孩子们增进了审美观念,身心得到平衡的发展,丰富了人生体验,学会了做人的道理,并朝着健康、美好、高尚的方向不断完善自己的人格的时候,这才是素质教育真正要达到的目标.

二、改变幼儿音乐教育现状

在幼儿音乐教育实践中,大胆改革和创新

在目前社会教育机构中进行的集体音乐教育实践,还存在着不和谐的现象,一些教师往往自觉或不自觉地将儿童的现实发展与未来发展相互割裂、对立起来;将少数表演出现超常发展倾向的儿童的音乐教育与大多数儿童的音乐教育相互割裂、对立起来;将课内教育与课外教育、学业教育与素质教育相互割裂、对立起来.这些观念和由这些观念支持的音乐教育行动,将导致音乐教育投入提高,消耗增大,甚至还会给音乐、社会、儿童发展带来无法预计和估量的损失.所以,在对幼儿音乐教育的深层理解之后,需要进行大胆地改革和创新.


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创造良好的幼儿音乐教育环境

1.幼儿园环境:在园内,我们要注意创造出一种美好的音乐氛围,使幼儿自然而然、潜移默化地受到音乐的熏陶.

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2.家庭环境:幼儿的一半时间是与父母一起在家中度过的,为使幼儿园的教育得到持续,我们可以帮助家长选择一些适合幼儿特点的乐曲,让幼儿在家中与父母一起倾听.

3.社会环境:在全社会大力提倡树立关心儿童、保护下一代的意识的背景下,一切涉及幼儿健康成长的物质产品及精神产品都应是高标准、高质量.当代的作曲家们应该创作出一些适合幼儿特点的优秀作品.

结合游戏,提高学前音乐教育有效性

游戏是一种基本的、重要的活动形式,它是由儿童的内在需要引发的愉快的活动,对儿童的发展具有特殊的价值.儿童的游戏也是一种无拘无束的、充分自在的、有兴趣和愿望相随的学习活动.在学前儿童音乐教育中,游戏不仅是活动的内容,而且也是活动的重要形式和手段.

正因为游戏性的音乐活动最接近学前儿童的天性,最易引发和维持生动活泼的学习气氛,所以教师应该努力将游戏和玩耍的成分自然渗透在整个音乐教育情境之中,从而使学前儿童能自觉自愿地、快乐而且不知疲倦地投身于音乐学习之中.


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以上是笔者通过学习和教育实践所得到的一些思考.我们还需要虚心学习和借鉴国外著名的音乐教学体系.通过学习,我国的音乐教育才会得到不断地提高,不断地完善.通过学习著名的音乐教学法,提高我国的学前音乐教育的教学质量.同时,我们要加强家长教育,在学前音乐教育中,家长起到不可忽视的作用.现在就行动起来吧,让我们一起为幼儿教育事业奋斗.

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