如何解决小学美术中高段美术教学的困惑

摘 要：通过对小学中高段学生学习状态的具体分析,提出教师应该在日常教学中积极引导,精心组织教学,重视培养学生的审美意识.a

关 键 词：审美意识；拓展视野；精心；个性美

在学校里,美术教学通常就是指美术课.美术课要求老师教会学生在生活中、在学习中去发现美的事物,感受美的事物,创造美的东西.如绘画、设计、手工制作等课程.它是美学范畴的一种,是一种以训练技能为目标的课程.小学美术教育,就是要求学生能够初步感知美好的事物,并且用最简单的方式或者自己喜欢的方式表现出所看到的美景和美好的东西.

小学中高段的学生,处于身心和思维快速发生阶段,已经不满足于老师的示范教学,开始具备自己发现美、感知美的能力.但是由于孩子们接受事物与理解事物的能力的发展不尽相同,要怎么才能上好中高段学生的美术课,已经是一个非常大的难题了.再加上幼儿家庭环境、学习习惯等差异的影响,使得如何在课堂的美术教学中让每一个学生都能取得不同程度的进步变得比较困难,更加棘手.现在,我将从以下几点进行阐述该如何解决小学美术中高段美术教学的困惑.

一、关注学生的审美意识,提高学生的学习兴趣

小学中高段的学生正处于思维发展阶段,他们已经初步具有审美意识,他们知道什么是美,已经能够用自己独特的视线去感知什么是好坏美丑.学生喜欢画自己感兴趣的画,自己喜欢的画.这个时候教师就应该多重视、多关注他们的审美意识,多鼓励引导,充分思考,让他们结合自己的生活经验和学习经验去评价和判断,养成自己独特的审美个性.如,在教学《色彩的联想》这课时,老师通过启发引导,同学们,你们喜欢哪种颜色?把你喜欢的颜色画出来,你在生活中能发现这些颜色吗?由这些颜色你可以想到什么?在《色彩的联想》这篇课文中,学生通过老师的引导,不仅可以提高学生的学习兴趣,而且还培养了学生独特的审美意识.

二、重视开阔视野训练,培养学生的审美意识

都说见多识广,看的东西多了才能发现更多的美,才能创造出美.在日常的教学中,我们就应该开拓学生的视野,去积累更多的内容和更多的知识,才能更好地感受到美.美术教材中的欣赏课文,网络中大量的信息图片,生活中有意识搜集的实物资料,合理地在课堂中运用这些素材,不但能开拓学生的视野,更能增长学生的知识面,培养学生的审美意识,让学生能更轻易地把所学的知识运用到生活实际中去.

三、精心备课,巧用示范

小学生思维发展有差异,认知能力也不尽相同,所以有些内容的教学还是应该落到实际动作示范上来.老师要通过语音、表情、动作去引导学生认真观察,仔细对比去发现美.在教学中,应该充分调动学生的积极性和学习兴趣,使学生能够积极地参与课堂,形成互动模式,这样学生就能感受到各种事物不同的美.如,在素描《手》这篇课文时,教师先通过图片引入,让学生先观察这些手的外形、光洁度、柔软度等特点,综合各个因素,让学生自己去判断什么样的手才是最美的.学生通过自己的对比分析,去发现美,创造美.这样直观的引导,充分地调动了学生学习的主动性,使他们积极参与,顺利地完成教学任务.

四、作业设计创造个性美

课堂作业的布置和课后作业的延伸在照顾到学生年龄、个性特征的同时,要具有一定的趣味性和可操作性,这样学生会产生浓厚的学习兴趣.他们在做作业的时候,通过回顾所学的知识及自己积累的素材,就能创造出有独特见解的个性美的作品.

总之,美术课就必须要求教师从学生的思维角度与学生学习知识规律出发,关注学生独特的审美意识,重视他们的审美能力,精心设计教学方法,选择教学内容,培养学生发现美、创造美的能力,使美学从课本融入教学实践中,走进我们的生活里.

参考资料：

[1]梁存.浅谈小学美术的创新教学[J].学周刊,2012（08）.

[2]李红.在小学美术教学中应注重学生能力的培养[J].新课程研究：基础教育,2009（04）.

[3]许瑞娟.小学美术课堂创新教育初探[J].科学大众：科学教育,2010（10）.

（作者单位江苏省苏州市相城区渭塘实验小学）

?编辑张珍珍