网站原创摘 要：作文作为语文的“重头戏”,是对语文综合能力的最直接体现.对于小学来说,作文教学不仅是小学语文教学的重要环节,也是提高小学生综合能力的重要手段,更是语文教学中的难点.每个语文教师都应该积极思考,着眼于教学需要,发挥业务素质,不断提高小学生语文作文的课堂教学质量.
关 键 词：小学语文；作文教学；作文素材
一、让学生多渠道积累作文写作素材
俗话说：“读书破万卷,下笔如有神.”积累是写作的源泉,教师应该注重多积累写作材料.读书则是最有效也是最直接可以为小学生提供写作素材的方式,另外,阅读优美文章还可以为小学生提供写作范式.但是书面材料不是唯一也不是最生动的写作来源,立足生活实践才是写作最根本的素材来源,往往最能够打动人写作的都是源自生活,而且融入生活,还可以为小学生对热点写作如“美丽的家乡”等有真实真切的认识和感知.书面与实践相结合能够给小学生带来更为丰富、更为全面的写作素材.
二、创设写作情境激发小学生进行写作
小学生对写作的理解程度有限,往往需要一定情境的激发和教师的引导才能进行顺利的写作.在这种情况下采用多媒体教学不失为一种有效的手段,例如,在写有关“美丽家乡”的作文时,教师可以通过多媒体首先播放“谁不说咱家乡好”的曲子,而后将事先拍摄好的家乡美景图片和视频利用多媒体播放出来,让学生在欣赏音乐和图片的过程中感受家乡的美好,从而激发学生情感上的共鸣.这种创设写作情境的方法,让学生既有了自己亲身的感受,又真实体验了其中的乐趣,自然能够写出相对成功的文章.
三、不断修改是提高写作水平的关键
对于刚刚接触写作的小学生来说,修改好一篇成功的文章强于写十篇失败的文章.因此,教师要鼓励学生善于发现自己写作中存在的不足,扬长避短,多向优秀的学生学习；另外,教师在批阅的过程中也应该提高重视度,对写作优秀的学生提出相应的表扬,让他们保持对写作的信心和热情,对于写作有待改善的学生,教师应该激励他们不要灰心,并协助他们找出写作过程中存在的问题,帮助他们重新树立对写作的信心.
重视小学生的写作不仅仅是当下教学目标所需,更重要的是,小学生的写作水平直接关系到其日后的写作能力.教师应该加大重视度,采取各种措施来提高小学生的写作能力,以便为其日后的写作能力奠定良好的基础.