应用现代教育技术促进生物教学

【中图分类号】G633.91【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）01-0142-02

现代教育技术为生物教学提供了前所未有的广阔空间和手段,利用现代教育技术转变教育观念,有利于培养学生的探究能力和学习自主性,提高生物课堂教学效率,教师掌握和运用现代教育技术是贯彻素质教育的必然要求.

一、应用现代教育技术,形象地演示生物教学内容

客观地演示错综复杂的生物构造.“形态与结构”是生物新课程中份量很重的内容.常规教学主要用挂图、模型进行演示,这些常规教具虽有很多优点,但也有缺点,挂图只能从一个平面反映结构状况,模型难以看清楚细微结构等.教育技术软件能为生物教学提供三维图像,能用立体图来表示生物体的外形及内部构造.如：细胞结构软件既能演示静态结构图,观察动植物细胞的构造,又可以使细胞在三维空间上作任意方向和角度的翻转,观察不同部位细胞器的空间关系,还可以配上文字解释和有关的声音.

形象地演示变化多端的生命现象.“生命活动的基础与变化规律”是生物新课程教学中的重点内容之一.一般用语言文字描述、讲解,教学效果不很理想.若以传统技术手段幻灯投影,特别是抽动片、干扰片等方法来解决这一难题,都会因科学性欠佳、操作麻烦等原因而难以推广.教育技术中的多媒体演示能够清晰地展现过程动画,能够准确地反映生命活动的过程和规律,因而可以达到理想的教学效果.例如：尿液的形成过程,即使通过静态的图示学生也无法完全理解,而利用循环过程动画软件,不仅提高了学生的学习兴趣,更加深了他们对这部分知识的理解与掌握.

生动地演示丰富多彩的生物类群.“生物与环境的相互作用”是中学生物新课程中的又一重要内容.学生学习这部分内容时,往往因为对多种生物缺乏了解而觉得枯燥乏味,难以接受.光盘有着巨大的存储量,一张“动物百科全书”的光盘中就有几千种动物的资料,使用时只要移动鼠标,几秒钟内即可找到所需的资料,动物外部形态图、生活环境图、食性、叫声、行为及地理分布等,都将清晰地展现在学生面前,因而效果很好.

二、应用现代教育技术,有效地创设生物教学情境

课堂教学中良好的教学情境是教学活动富有成效、必不可少的条件,它对学生的情感、意志、动机、兴趣等都有直接的影响.在生物教学中教师应用多种教育技术,能较好地创设多种教学情境,积极引导学生形成问题意识.

运用多媒体技术可以给人一种身临其境的感觉,强化学生的感知.例如利用光盘介绍“”,它能够使你看到逼真的画面,听到不同动物的叫声及自然声响,从而使你置身于自然环境之中.再如“血液循环”的教学软件,它能使人“进入”血管之中,像血细胞一样在血管和心脏内运行.以上这种新奇、真实的教学情境的渲染是其他教学手段无法实现的.课件或幻灯片等教育技术手段可以轻松的实现教与学的交互性,教师在讲授知识或反馈信息的过程中可以向学生提出疑问或展示习题,教育技术手段的应用,较好地创设了问题的情境,展示了学生积极思考的情景以及成功后的喜悦情境.

三、应用现代教育技术,培养学生探究学习的能力

生物新课程倡导探究性学习,主要有理论知识发现、实验探究等形式.利用现代教育技术培养学生探究学习能力,是值得教师研究的问题.除了上面提到的多媒体技术可以与学生探究讨论相结合的方式外,利用计算机网络也可以有效的开展探究性学习.互联网的出现突破了传统教学的时空限制,它整合了传统的各种大众传媒,构建出跨地域最广、信息量最大的全球信息传播系统,它以先进的电子技术手段迅速而及时地向学生传播着各类科学文化知识、当代科学技术的最新成果等,其强大的“搜索引擎”可以帮助学生搜索所需要的信息.新课程在能力目标上也要求学生能够利用多种媒体搜集生物学信息,学会鉴别、选择运用和分享信息.网络本身具有的信息显示的多媒体化、信息组织的超文本化、信息传递的即时性、信息资源的开放性、人机交互性等特点非常适合提高学生的信息素养,开展探究活动.

四、应用现代教育技术,提高学生学习的自主性

学习自主性是指学生在教师指导下积极主动地进行学习时表现出的一种主观能动性.教师利用现代教育技术进行教学,能够有效地培养学生的学习自主性.首先,利用教育技术进行的教学具有很强的形象性和生动性,能够把抽象的概念具体化,因此它能较好地激发学生的学习兴趣,使学生愉快学习.其次,多媒体技术传授的知识具有很强的科学性和启发性,结构严谨,环环相连,层层反馈,理论和实践互相联系,新旧知识互相同化,使学生的认知结构向“最近发展区”发展,从而有效地推动学生的认知内驱力.第三,利用教育技术进行的教学过程设计具有很强的新颖性和教育性,学生在这样的教学过程中,能积极的参与学习活动,经动手、动口、动脑等过程自主获取知识.第四,“人机交互”对话能有效地激发并维持学生的学习积极性,使学生独立地、有创造性地完成学习任务.

利用教育技术进行教学不仅是一种教学手段和教学方法,也是一种独特的教学过程,更体现了现代化的教学思想和教学理论.充分利用现代教育技术手段进行教学,将是中学生物新课程实施中必要的也是重要的途径.