英语学科学习兴趣

摘 要：随着中学教学改革的不断深入,在英语课堂教学中实现“趣教、乐学”的意义尤为重要.但在当前我们的英语教学中,很多教师还在用陈旧过时的教学方式,不注重调动学生的学习兴趣,教师教得苦,学生学得累,但教学效果却不是很理想.没有兴趣就没有求知欲,而有了求知欲,学生就会自觉地去学习.英语教学在初中各学科教学中有其特殊性,激发并保持学生的学习兴趣尤为重要.

关 键 词：初中教育；英语教学；兴趣研究

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）05-179-01

随着新课标的不断深入和逐步推广,课程改革对基础教育的冲击与影响将越来越突出,特别是近几年来,随着中学教学改革的不断深入,在英语课堂教学中实现“趣教、乐学”的意义尤为重要.但在当前我们的英语教学中,很多教师还在用陈旧过时的教学方式,不注重调动学生的学习兴趣,教师教得苦,学生学得累,但教学效果却不是很理想.没有兴趣就没有求知欲,而有了求知欲,学生就会自觉地去学习.英语教学在初中各学科教学中有其特殊性,激发并保持学生的学习兴趣尤为重要.为此,本人参加了相关的科研课题的研究,下面就英语学科学习兴趣研究的内容简略地阐述一下.

一、利用图片和事物进行激趣

在教学中,当然不可能所有的实物都能带进教室.如遇到教学不易带进课堂的物体,可采用图画进行教学,如plane,train,puter和各种动物等.图片教学在调动学生兴趣上起了长时间的作用,教学逐渐现代化的今天,很多教师逐渐用多媒体取代了图片的地位,这当然也有其中的道理,其实有的时候用单纯图片展示教学内容的效果,还发挥着多媒体不可替代的作用.图画包括课文插图、教学挂图、照片及其它教学图片等.比如牛津英语8AUnit4WildAnimals,要教学十几种动物的名称,笔者要求学生画出来（包括已学过的）,正面是图,背面是该词的拼写.先让学生看图,问What’sthisinEnglish?再看背面,让学生自己拼读,然后让学生回答,学生就能较快地掌握这些新单词,其实这个过程真正引起学生兴趣的不仅是图片,更是画的过程.如果没有挂图和教具,就运用简便易行的简笔画,有时边画边呈现,有时边画边操练,有时让学生边听边画.当然还可以利用实物引发兴趣是很传统的教学手段.在教学中就可以充分利用日常生活中常见的实物,来学习它们的名称,描绘它们的形状、颜色、性质、用途等,让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能.因为这些实物,贴近学生的生活,学生会特别感兴趣.如在学习牛津版初中英语预备教材时,让学生拿出文具盒,准备好各种文具,教师先拿出一支钢笔,用英语说apen,然后拿出两支钢笔说twopens,反复说几遍,让学生也拿着钢笔跟教师说,很容易就把钢笔这一单词记住了.

二、利用多媒体激趣

多媒体,即现代教育技术.多媒体教学逐渐成为当前课堂教学的主流手段,是指利用录音、录像、电脑和网络等现代技术怎么写作于我们的教学.在英语教学中,多媒体的应用也是不可或缺的.特别是农村初中的学生,对电脑接触的少,对电脑充满好奇,利用多媒体教学,他们感觉非常新鲜,表现在课堂教学中就是兴趣倍增.如牛津英语8AUnit1Friends主要是学习如何描述人物,Grammar部分则着重学习形容词的比较级和最高级,于是,笔者精心制作能反映本单元重难点的课件,准备一些足够引起学生兴趣的图片,并添加一些动画效果.上课时,笔者先放了科幻片《蜘蛛侠》的一小片段,将画面定格在蜘蛛侠身上,接着问学生：Doyouknowwhoheis?学生当然都能回答出来,然后笔者接着问：Canyoudescribe（描述）him?这样,学生争先恐后地回答：“Heisstrong.Heiskind.Heisshy.Heisnottall.Heisahelpfulman.Hecanclimbbuildingast.Hehasbrighteyes.Heisclever.Hisearsarebig.Hisclothesarecool.”等等.通过对这幅图的描述,学生的兴趣一下被调动起来.

三、提高教师自身素养

要在学生中具有魅力,这样就会提高学生的吸引力.幽默诙谐的个性显得特别重要.因为英语不像语文那样易被学生理解；也不像数学那样有着独特的逻辑美；更不像美术、音乐、体育那样能直接地让学生感受到快乐,英语是一种交流工具,它最能让学生体会到的就是与人沟通的快乐.这种快乐需要催化剂,英语教师的幽默诙谐就是最有效的催化剂,它能化解学生的焦虑,拓展学生的思维,让学生敞开心扉用英语和大家交流.课堂上信手拈来一个笑话,适时介入一个故事,就像我们煮菜用的味精,调料一样,调节一下课堂气氛,极大地调动了学生的学习积极性,每个学生都喜欢生动活泼而有趣的课堂.教师应努力发挥自己的个人魅力,吸引学生参与到课堂活动中来.当然,风趣幽默不是让学生上课时嘻嘻哈哈,老师要能善于把握课堂节奏,不过度追求风趣幽默.学生喜欢上你的课,就是对风趣幽默的老师的最好评价.这样老师才会有亲和力.英语教师良好的亲和力是协调教学活动,实现教学目标的基本保障.它有助于形成无拘无束、和谐的课堂气氛,同学们不懂就问,互相帮助,和谐的学习氛围,激发起学生本论文由英语论文网.topsage.高昂的学习情绪.它不仅会引起学生对老师的信任与尊重,还会使学生把对英语老师的爱迁移到其所教英语学科上来.

影响学生学习英语的兴趣的因素有很多,作为英语教师,我们要首先做好自身的努力.提高自身素质,做学生喜欢的老师,从而使学生对英语感兴趣,爱学英语.这样我们的英语教学就可以取得一个很好的成绩.

总之,要想提高初中英语教学的兴趣,教师就要不断完善自己业务水平的同时,还应强化素质教育,通过各种手段来激发学生的兴趣和潜在智慧,使师生的水平都能得到很大的提高.培养和激发学生学习兴趣,让他们敢说英语、爱说英语,打下良好的语音、语调和语感基础,这才是我们英语教师的责任所在.英语教师不仅要能说流利的英语,还能运用例如背顺口溜、讲故事、唱歌、跳舞、画画、比赛、游戏、情景表演等多种多样,生动有趣的教学手段,这样才能真正做到把教学内容与学生的兴趣点结合起来,学生才能因为教学内容的吸引而兴奋起来.只有这样,我们的英语教学才能更具科学性,才能更加符合语言学和初中生心理发展的规律,在全面提高学生素质的同时,让他们的个性得到最大限度的发展,培养出更多的符合新世纪需要的人才.