小学语文课外作业的

摘 要：小学语文课外作业作为教学环节的一部分,其是检验学生学习效果和培养学生自主创新必不可少的一个因素,抓好趣味性、实践性、开放性,学生就会乐于做作业,愿意做作业.

关 键 词：问题分析；三种观念；创新途径

中图分类号：G620文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）07-095-01

当下的小学语文课外作业,单调成一色,许多老师就是布置学生下去抄写生字或背诵课文,五遍不够,十遍,甚至二十遍,学生在老师的指挥下成了抄写机器人和背诵机器人.一小部分老师,虽然在课外作业的布置上作了一些探索,譬如让题型多样一些,但坚持不下去最终都陷入了抄写或背诵的恶性循环.小学语文课外作业作为教学环节的一部分,其是检验学生学习效果和培养学生自主创新必不可少的一个因素,长期让学生陷于机械抄写和背诵中,会扼杀掉学生的创新意识和创新能力,使学生对语文学习生出厌倦,从而影响教学质量.

一、当下小学语文课外作业中存在的几种问题分析

小学语文课外作业布置中,教师没有真正认识到学生是学习、作业的主人,是发展的主体,而是生硬地把自己的愿望机械地施加于一群学习基础、学习能力各不相同的学生,仅仅把作业看成是课堂教学的查漏补缺和狭隘地认为学生学习语文其目的就只是为了掌握好每一册书上的二十多篇课文,掌握课本上的生字、新词、句类、片段、篇章,从而在考试中取得高分.

1、语文作业“一刀切”.教师常常不顾学生具体差异,不管有些学生是否已经掌握,另一些学生是否能够接受,布置作业一律同样要求,因而作业中利于学生发展的成分很少,学生所作无用功较多.

2、机械重复的抄写作业布置较多.教师往往让学生花大量时间来抄写一些课堂上应该掌握甚至已经掌握的简单知识,作业含金量极低,不仅浪费了学生时间,还禁锢了学生思维,使学生对作业、对学习产生厌倦心理.

3、读写训练随意性较大.有些教师没有把对学生进行读写训练纳入语文作业常规,而只在课本知识学习暂告一段落时临时地、突然地布置学生进行课外阅读和练笔.致使学生心理上、生活上缺乏作业准备,技能上缺乏积累,因而只能以应付的态度对待教师的突然袭击,达不到理想的训练效果.

二、树立好三种观念,为语文课外作业的创新夯实基础

1、树立学生是主人的观念.学生不仅仅是课堂学习的主人,更毫无疑问应是自己作业的主人,课外作业则更应是学生的自留地.学生只有真正获得了自主权才会根据自己的实际情况,认真地、有创造性地耕种它.这比起不切实际的“一刀切”作业来,必然事半功倍.所以,教师要在思想上充分尊重学生,充分信任学生,把驾御课外作业的自主权交还给每一个学生.

2、树立作业是学生自我发展的观念.当今世界,知识庞杂,而我们的课时有限,如果我们的课堂只是传授知识,作业只是巩固课堂所学知识,那只能教出一批知识面狭窄、目光浅薄的学生.所以说课堂主要是让学生学习方法,为学生打好基础,课后才是运用方法,获取知识,形成能力.所谓“得法于课内,得益于课外”.也就是说,作业决不能只为课堂拾漏补缺,作业该是实打实的学生自我充电、自我发展的自我学习过程.

3、树立大语文教育观念.语文无处不在,而一本薄薄的语文课本其内容是何其有限,所以说教材只是例子,而教学是要通过这些例子让学生举一反三,真正学会学习.因而我们教师要树立大语文教育观念,认识语文教育全面性、综合性、广泛性的特点,教学决不能仅仅满足于让学生学好一本语文书,作业则完全可以、也完全应该让学生跳出语文课本,到语文知识的大海中去遨游.

三、语文作业创新的途径

1、帮助学生明确三种思想.让学生明确：“自己是作业的主人”、“作业即自学”、“语文无处不在”,而“作业即自学”则是三种观念的核心.要让学生从传统的“作业即按老师的要求巩固课堂上已经学过的知识”这一认识误区中走出来,明白作业是为了提高能力自身能力,作业过程完全是自我学习过程.这样学生就能避免逃避作业、应付作业等无效劳动.

2、培养学生养成三种习惯.（1）自我检测的习惯.课本知识巩固作业在低段来说,适量的抄写记忆还是很有必要,是为了避免重复劳动,老师在设计作业上可以投其所好,以趣味取胜.（2）阅读课外书籍的习惯.叶圣陶老先生指出：教是为了不需要教.我们语文教学归根到底是为了培养学生自能读书、自能学习的能力,这一能力无疑要通过大量的阅读训练实践,日积月累地形成.教师要引导学生广泛地阅读课外书籍,尤其要引导学生读好三类书：一是与教材密切相关的文章,二是优秀的少儿读物,以这些优秀的文学作品来充实学生头脑,增加学生文化底蕴；三是科普读物,包括当今世界最新科技动态,以丰富学生知识,开阔学生眼界,促使其树立远大理想.要教给学生阅读课外书的方法,培养不动笔墨不看书的习惯,让学生在阅读的同时作好摘录,并写好读书笔记,真正让学生在课外阅读中获取知识、提高能力.（3）在生活中学习语文的习惯.生活处处有语文,教育学生做生活的有心人.首先要学会观察生活,人们的生活离不开浓浓的文化氛围,观察生活可直接丰富知识,提高语文水平.在日记本上能将观察所得记录下来,生活经验就成为学生的财富.

小学语文课外作业追求趣味性、实践性、开放性.抓好这三性,学生就会乐于做作业,愿意做作业.