构建小学英语高效课堂

摘 要：课堂是教学的主场所,实现高效的课堂教学效率必须充分挖掘可利用的课堂资源,激发学生学习兴趣和积极性,让学生在全方位的教学活动中得到提高,促进学生全面基础的发展,从而提高教学效率.

关 键 词：小学英语；高效课堂；德育；兴趣；活动教学

中图分类号：G620文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）07-234-01

随着新课程改革的日益深化,在学习英语课堂教学中,如何向45分钟课堂要质量,如何在有限的时间将课堂实效最大化,即创建高效的新型课堂,是当前环境下摆在我们每个英语老师面前的一个突出的问题.笔者认为切实的准备好英语课堂的各个环节并处理好各环节之间的联系、过渡是创建高效课堂的关键.在日常教学中,注意做好以下几方面来提高英语课堂的教学质量.

一、注意课堂导入,激发学生的兴趣

常言道：好的开头是成功的一半,成功的课堂开头往往对整节课堂起决定性的作用.因此,导入式教学在教学中得到了较普遍的应用,对小学英语教学来说,导入式教学的优势更是明显可见.小学生一般处于9～12岁,在这个年龄段的孩子充满好奇心,爱表现、好活动、善于模仿.他们与成年人或者初、高中学生相比,在英语学习中更具优势,由于他们的理论知识有限,更不容易受汉语思维定势的影响,更能激发英语学习的兴趣和可塑性.因此,教师要充分利用游戏、音乐、故事等导入课堂为教学内容怎么写作；充分利用多媒体资源的丰富性、直观性,为学生创造英语学习的情境.比如在课堂教学开始时,先播放一段与教学内容相关的音乐,使学生逐渐适应英语教学环境.歌曲的选用必须柔和亲切,使小学生容易接受,内容的选择以英语儿歌为主.在听音乐的同时,使他们感受到了英语文化,树立了学习英语的信心.再比如进行游戏教学导入法时,教师可在上课前想好要进行的小游戏,如；Touchthebomb,Look、SayandGuess等游戏,通过玩这些小游戏,活跃了课堂教学气氛,使课堂教学变得丰富多彩,受到了学生的普遍欢迎.

二、开展“活动化教学”,让课堂“活”起来

“活动化教学”是以活动为中心、以活动促语言发展为目的的教学模式,让孩子在“玩”中学,“学”中玩,它是小学英语课堂教学中一个重要的指导思想.开展“活动化教学”时,教师要善于根据教学实际和学生学习情况充分挖掘课堂资源,设计多样的教学活动.比如身势活动.通过简单的身体语言清楚明白地表达意思,形象生动,易于模仿,生动活泼,学生很感兴趣.在教动物这类名词时,可模仿动物叫声或动物姿势：cat（meow）、duck（quack）、monkey（将手弯曲抓脑、挠痒状）；通过动作教形容词：hot（用手煽风,擦汗状）、cold（身体蜷缩,发抖状）；利用手势教数词：one（伸出一食指）、eight（伸出大拇指）；又如游戏活动.在英语课堂中恰当地运用游戏能调节课堂气氛,如猜谜,找朋友,传悄悄话等吸引学生主动参与到语言实践活动中来,强化学生的听说的能力,使教学变得生动、丰富,使课堂变得生动、有趣.

三、关注学生个体,促进全体发展

我们的教育是面向全体学生的,小学英语教学应该使每一个小学生在英语学习的过程中,其情感态度价值观都有变化,其英语运用能力都有提高.根据英语课程标的精神,在小学英语教学中特别要注意面向全体学生,关注学生的全面发展.英语教学和其他学科一样,小学英语教学也有育人的任务,即要实施素质教育.实际上教师面向的学生都是具有不同智力结构、相互之间差异很大的个体.因此,教育面向全体学生,就要关注个性差异.由于来自家庭、生活等影响,造成部分学生学习成绩偏差,性格孤僻等,在学习中存在明显的畏难情绪,对英语学科初期还是很感兴趣的,但随着需要记忆的单词、词组、语法,渐渐的望而生畏了.而一些学生学习被动,出现作业抄袭现象,久而久之,无法独立思考,也破坏了英语学习整体的由易至难的规律,慢慢就跟不上了.所以,转化一个学困生与培养一名优等生同样重要.

四、挖掘教材内容,渗透德育教育

德育是基础教育的重要目标之一.德育教育必须从娃娃抓起,小学英语新教材的内容信息量大,所涉及的题材比较广泛,与我们的生活密切相关,具有很强的时代感、思想性和真实性,展现了中西方国家的不同文化背景.新教材介绍了人际关系、交通方式、行为规范、自然灾害、环境保护、体育等方面,其中都渗透了德育因素.如在讲到保护环境的话题时,要引导学生认识地球所面临的危机,各种各样的污染现象应怎样处理,启发学生应该从身边的小事做起,尽力为保护环境做出自己的贡献.从小培养学生爱护环境,爱护小动物,这样达到寓德育于英语教学的目的.让学生知道保护环境的重要性,了解人类与自然相互作用,相互影响的关系.做到从小事做起,从现在做起,从自己做起,最后还可以用一首英文歌“Wearehappybees”,欢快的节奏唱出了同学们爱护动物的心愿.这样学生既受到了思想教育,又受到了美的陶冶.

五、结语

高效的小学英语课堂教学,不仅要充分体现新理念“以学生为中心”的教学思想,最大限度的发挥学生的主体性,让学生乐于学英语,善于学英语,真正成为学习英语的小主人；而且还要使教学活动的设计符合新理念下的教学目标与要求,激发学生的学习兴趣,并让学生在多元化的教学活动中形成持久的学习动机,在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦,以完善和发展学生的综合能力,提高课堂效率.相信随着我们不断探索研究,实施高效课堂的步骤将会越来越完善,最终成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径.