小学语文教学中激励教育的应用

摘 要：小学语文课程在小学教育中具有其他学科不可代替的功能,对于孩子初期良好性格的形成具有很强的引导作用.教师在进行授课时不仅要注重课堂知识的讲解,还要对孩子进行激励式的教育.它主要指教师通过感情激励的方式调动起学生对学习的兴趣,让学生逐渐自主参与到语文学习的过程中.

关 键 词：激励观念；激励方法；激励活动

近年来,教育事业逐渐受到人们的关注,学生逐渐成了教育的重心.抛弃过去旧教育模式,迎接新的教育方法,让学生自己发现学习的乐趣,主动参与到老师的教学中,老师的教学效率与学生的学习效率都有了较大的提高.语文作为小学时期一门重要的课程,对孩子初期优良性格的形成具有促进作用,将激励教育引入小学语文课堂可以拉近学生与老师之间的距离,促进老师与学生之间的交流,提升学生学习的热情,对学生的学习及未来发展都很有意义.

一、激励教育的含义

激励教育要求教师在教学时一定要对学生的各种学习成果进行鼓励,作业做错了不能批评,尤其是对小学生更不能有惩罚的现象.处于孩童时期的学生需要教师的鼓励,对自己所做的事情需要得到教师的认可,或许教师几句激励的语言就能够调动学生对学习的热情,这样对其将来其他课程或者是课外的各种学习都具有很好的促进作用,也是未来良好发展的重要保证.激励教育也可以理解为教师与学生之间的相互尊重,以及教师对学生的理解.学生学习出现困难时,教师要耐心指导并给予适当的鼓励,让学生在心灵和精神上同时得到关爱.实践证明,这样对学生以后的创新及学习能力都具有很强的引导性.学生在学习上或者是生活上出现了错误,教师不但不能批评,反而要给予激励,让学生得到心理上的安慰,自己认识到学习的重要性,从而热爱学习.

二、小学语文教学中实施激励教育的方法及需要注意的问题

1.实施激励教育的方法

第一,教师要建立正确的激励观念.虽然新教育制度要求学习课堂上要以学生为中心,但是小学时期的学生一般不具有自觉性,在学习过程中还需要教师的正确指导,因此在语文课堂上教师依然是教学的核心力量.因此,要发挥激励教育的作用,首先教师就要正确理解它的含义.无论是在上课时还是在课间活动时,都要善于发现学生们的优点,并在适当的场合对学生进行激励,

这样很大程度上能够提高学生的自信心以及对学习的好奇心.教师要明白,即使学生出错了也不能批评,一旦某个学生受到批评,其自尊心必将受到严重打击,这样逐渐就会对学习产生厌恶情

绪,对学生未来发展没有一点好处.

第二,对学生的激励方法要具有多样性.首先教师要明白对这个年龄的学生来说,参照物具有很强的引导作用,在学习中根据学生的自身情况,为学生找准学习中的榜样,充分调动孩童时期的模仿意识,对增强学生在学习或者生活上的好胜心及良好品格的形成都很有用.例如,在讲述一些具有教化意义的课文时,可以给学生讲解课文中人物的崇高品格,并以其为参照物,鼓励学生向课文中的主人翁学习.其次,教师可以根据学生的学习情况,给学生布置相应的任务,并激励学生去独立完成.并且在完成任务的过程中,教师可以给予适当的引导,例如小组式的学习探

讨等.

第三,开展一些具有激励意义的活动.教师可以根据学生上进心一般都比较强烈的特点,在语文课堂或者是课外时间举行一些比赛式的活动,增强学生之间的良性竞争,充分调动学生学习的热情,最后对获胜的小组要给予合适的奖励,对于剩余的学生更要给予语言上的激励,希望在下一次的时候能够发挥得更好.

2.需要注意的问题

首先,教师在对学生进行激励时,一定要讲究语言上的得

失,善于运用激励的词汇能够提高学生的热情,对学生学习进步和良好性格培养都具有正面促进作用.但是如果教师的言语过于夸张,由于这个时期的学生还没有很强的辨别能力,就会让学生产生骄傲的情绪,因此教师在激励学生时一定要把握分寸.

其次,在课堂上教师一定要公平对待学生.过去很多教师都有偏心的现象,对学习好的学生经常夸赞与激励,但是对学习成绩不好的学生却不闻不问.因此,教师一定要照顾所有学生的情绪,进行学习激励时一定要一视同仁,让学生在学习时都保持积极健康的心态.

语文是一门具有工具性的课程,它可以教会学生很多其他课程中学不到的东西,比如说人与人之间的情感交流.而激励教育可以增加教师与学生之间的情感沟通,处于小学时期的学生正是需要被鼓励的时期,做什么事只要能得到别人的肯定,就会增强学习上的热情.将其引入课堂中还可以增强学生的自信,对其未来学习及发展都具有较强的积极作用.