体育课程中引入舞蹈教学的可行性

摘 要：针对新课标体育课程开展实施过程中存在的问题进行了认真详细的观察与研究,并结合当前社会和中学生的特点提出解决问题的方案.

关 键 词：中学体育；体育教学；舞蹈；体育教学与舞蹈

实施素质教育,实现科教兴国是我国的基本国策.《义务教育体育与健康课程标准》以实现素质教育为核心,对体育课程具体实施提出了明确的内容和目标,然而由于种种因素,体育课改的终极目标远远未能达成,体育课程实务与课标的精神貌合神离,略有其形而难具其意.

笔者在工作实践中对任教学校的体育课教学情况进行了认真观察,并与部分学生进行了交流后发现存在一些问题,现在列举其中的几个：

一、活动内容简单,缺少变化,难以满足学生渴望新奇的心理需求.

二、男生、女生对活动内容选择的差异较大.男生偏向对抗性、竞技性比较强的活动,女生偏向技巧性观赏性的活动.

三、体育锻炼的时间严重不足.多数学生的活动时间仅仅限于体育课上,课外活动基本不存在.

四、多数学生对体育与健康知识认识不足,轻视、忽视体育与健康知识,对体育锻炼不重视,对体育课持有错误的看法.

五、体育课程的内容设置陈旧,难以体现课程的时代性以及尊重学生的爱好和专长形成的《义务教育体育课程标准》新理念.体育课程的教育功能体现不足,难以契合《义务教育体育与健康课程标准》“充分发挥课程的教育功能,促进学生身心协调发展的要求.”

面对上述体育课堂教学中出现的种种问题,在新课程改革和创新发展的今天,我们工作在一线的教师必须拓展思路,勇于创新,将眼光越过现有的不利教学条件,打破现有条件的局限性.我们可以考虑在学生熟悉的地域特色的文化娱乐活动中选取对硬件条件依赖较低,能适应学生生理、心理特征差异,且具有良好社会生活基础的活动项目作为体育课程的内容.这么做既摆脱了上课内容单一的窘境,同时也契合了《义务教育体育与健康课程标准》：与时俱进、开拓创新的时代精神.笔者将常见的娱乐活动形式进行认真筛选后认为将舞蹈引入体育教学中具有相当的好处与优势,具体考虑到舞蹈的流行性与大众性,笔者认为可以选择广场舞和街舞作为体育教学内容的新尝试.

一、从占用的场地和道具的使用方面看,广场舞需要的场地不用太大,街舞的场地面积要求则更低.而时行的大多数广场舞所用的道具都很简单,甚至不用道具,跳舞使用的放音设备也是很低的,完全在可以承受的范围内,街舞的情况也大抵如此.

二、广场舞和街舞的花式更新很快,且内容跟随流行风潮,可以满足学生追求新奇、时尚的心理需求,容易获得学生的认同感,能充分激发和调动学生的学习兴趣和参与积极性.

三、广场舞和街舞的种类花式繁多,可以比较容易满足学生在不同风格和内容方面自由选择的要求.比如,广场舞以时行的歌曲作为背景,流行歌曲的风格多变,相应的舞蹈动作也具有不同的风格：《采茶舞》简单的采茶动作透出浓厚的地方民族特色,广场舞“恰恰”则动作流畅优美节奏紧凑极具拉丁情调.街舞中的Hiphop有着幅度大而简单的舞步,能够表现出复杂的舞感,容易学习,跳起来也相当好看.Poppin又称“机械舞”,是运用身体各部位的肌肉和关节,随着音乐的节拍,加上自己丰富的想象力,创造出令人惊讶的舞步,难度比较高,追求酷帅的男生一定会喜欢!

四、课堂内外可以融为一体.学生在课堂上学到的舞蹈可以参与到课外的广场舞活动中,比如,夜晚到公园广场上休闲娱乐.同时课外参加广场舞活动学会的舞蹈也可以拿到课堂上交流练习.这种体育课组织方式有效克服了课堂与课外分离的老问题,为学生将学习的舞台延伸到课堂外提供了有益的帮助,同时也为学生延长锻炼时间提供了便利的条件.

五、改变学生对体育课的固有看法,重新建立起对体育课的正确认识,使学生充分意识到体育的形式是多种多样的,锻炼的方式也是丰富多彩的,学习的内容可以是优美动人的.通过体育课,使学生深刻认识到体育是一种运动,更可以是一种生活,是一种艺术,也是一种娱乐!通过体育课,使学生乐于学习体育与健康的知识,建立终生健康的理念.

六、经由学生的实际体验,将自己对体育知识与学习的切身感触传递给家长,传递给社会,逐渐转变弥漫在社会和家庭中对体育一贯的错误认识和偏见,让社会和家庭对体育有一个新的认识和理解.

七、通过舞蹈的学习和表演让学生能够积极地展示出自己优秀的一面,帮助学生建立起学习和生活的信心,调整学生的心理状态,同时通过学生之间舞蹈的练习合作,增强学生的交流能力,培养学生的社交能力,培养学生的集体主义精神.

八、通过舞蹈的学习,让学生切身体会舞蹈动作中所蕴含的精神世界和艺术境界,培养学生的审美能力,让学生主动追求内在美与外在美的和谐统一,感悟人生价值的真谛!

总之,笔者认为将舞蹈引入体育教学中的好处是显而易见的,是能够完美体现《义务教育体育与健康课程标准》的时代精神和创新精神的,是值得我们积极尝试的,也是应当积极尝试的!